Τα διαγνωστικά γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας πραγματοποιούνται κατά κανόνα στο νηπιαγωγείο, δύο φορές το χρόνο: στην αρχή και στο τέλος του σχολικού έτους. Αυτό σας επιτρέπει να συγκρίνετε τα αποτελέσματα της εργασίας που γίνεται με τα παιδιά.
Οδηγίες
Βήμα 1
Για τη διεξαγωγή διαγνωστικής εξέτασης, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί μια διαγνωστική εργαλειοθήκη. Περιλαμβάνει μια λίστα εργασιών για τον εντοπισμό γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων των παιδιών με κριτήρια για επίπεδα, φόρμες για συμπλήρωση.
Βήμα 2
Συνήθως καθορίζονται κριτήρια για υψηλά, μεσαία και χαμηλά επίπεδα ανάπτυξης των παιδιών. Για να αναπτυχθούν τα κριτήρια, είναι απαραίτητο να μελετηθεί το πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης που χρησιμοποιείται στο προσχολικό ίδρυμα. Ορισμένα προγράμματα έχουν ήδη έτοιμα διαγνωστικά, μερικά υποδεικνύουν ότι οι εκπαιδευτικοί το αναπτύσσουν οι ίδιοι, εστιάζοντας στα χαρακτηριστικά και την ηλικία των παιδιών (για παράδειγμα, "School 2100").
Βήμα 3
Κατά την κατάρτιση ερωτήσεων για παιδιά, πρέπει να εστιάσετε στο τελικό αποτέλεσμα που παρουσιάζεται στο πρόγραμμα. Το πρόγραμμα προβλέπει το λεγόμενο "μεταπτυχιακό πορτρέτο", το οποίο περιγράφει τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα παιδί αφού ολοκληρώσει όλες τις ενότητες αυτού του προγράμματος. Προχωρώντας από αυτό, οι εργασίες συντάσσονται για καθένα από τα τμήματα (ανάπτυξη ομιλίας, φυσική ανάπτυξη, γνωστική ανάπτυξη κ.λπ.). Επιπλέον, περιγράφονται τα κριτήρια για τα επίπεδα υλικής αφομοίωσης από τα παιδιά.
Βήμα 4
Για ευκολία και σαφήνεια, αναπτύσσονται χάρτες όπου εισάγονται όλα τα αποτελέσματα για κάθε παιδί. Είναι πολύ εύκολο να τα παρακολουθήσεις σε ποιες στιγμές το παιδί υστερεί και να επιβάλλει διορθωτική εργασία. Κατά μέσο όρο, η διόρθωση πραγματοποιείται εντός δύο μηνών. Στο τέλος αυτής της περιόδου, το παιδί θα πρέπει να ανατεθεί εκ νέου.
Βήμα 5
Επίσης στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά των προπαρασκευαστικών ομάδων ελέγχονται για την ετοιμότητα για το σχολείο. Ο δάσκαλος-ψυχολόγος είναι υπεύθυνος για την εφαρμογή του. Είναι απαραίτητο να εμπλέκουμε τους γονείς των μαθητών στη διεξαγωγή διορθωτικών εργασιών με παιδιά, καθώς μόνο μαζί με την οικογένεια είναι δυνατά θετικά αποτελέσματα.
