Οι άνθρωποι είναι κοινωνικά και βιολογικά πλάσματα. Ως εκ τούτου, συχνά μερικοί από αυτούς δίνουν ελεύθερο έλεγχο στα αμετάβλητα ένστικτά τους. Αυτό αντικατοπτρίζεται τόσο στις σχέσεις μεταξύ ενηλίκων όσο και σε παιδιά. Επομένως, ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο που υπήρξε, είναι και θα είναι.
Οι ψυχολόγοι και οι εκπαιδευτικοί μιλούν για εκφοβισμό συχνότερα σε συνέδρια και γενικές συναντήσεις, bloggers και εκπροσώπους των μέσων ενημέρωσης για να αυξήσουν τις αξιολογήσεις και τις απόψεις από εκείνους που το αντιμετώπισαν άμεσα. Εν τω μεταξύ, τα θύματα του εκφοβισμού είναι συχνά ακριβώς εκείνα τα παιδιά που, από τη φύση τους, είναι ψυχολογικά πιο ευάλωτα από άλλα. Τέτοια παιδιά συχνά δεν έχουν αρκετούς εσωτερικούς πόρους ή εσωτερική δύναμη για να αντιμετωπίσουν την επιθετική συμπεριφορά των συμμαθητών τους και όλη την αρνητικότητα που προκύπτει από αυτά.
Μηχανισμός εκφοβισμού στο σχολείο
Ο εκφοβισμός δεν έχει να κάνει με τους συμμαθητές να γελούν ή να διαφωνούν με ένα παιδί μερικές φορές. Ο εκφοβισμός γίνεται όταν ένα παιδί ενθαρρύνεται σκόπιμα και συνεχώς από τους συμμαθητές του με την επιθετική συμπεριφορά τους.
Ο εκφοβισμός είναι ένα είδος εσωτερικής συσκευής που σας επιτρέπει να δημιουργείτε συστήματα κοινωνικής κατάστασης εντός της τάξης και του σχολείου. Η ιεραρχία των καταστάσεων χτίζεται με παρόμοιο τρόπο στον ενήλικο κόσμο. Η μόνη διαφορά είναι στο επίπεδο της σκληρότητας.
Οι επιτιθέμενοι είναι παιδιά που θεωρούν τον εαυτό τους κορυφαίο στην ιεραρχία ή βασιλιάδες και βασίλισσες που κυβερνούν τη συλλογική. Για αυτούς, ο εκφοβισμός είναι ένας τρόπος να διατηρηθεί η εξουσία τους. Επίσης, τα κοινωνικά παιδιά που, για οποιονδήποτε λόγο, δεν εντάχθηκαν στην ομάδα, μπορούν επίσης να ενεργήσουν ως επιτιθέμενοι. Και ο εκφοβισμός γι 'αυτούς είναι ένας τρόπος να αποκτήσετε υψηλό καθεστώς, να γίνετε αυτοί οι ίδιοι βασιλιάδες και βασίλισσες.
Υπάρχουν 4 μέρη που εμπλέκονται στον εκφοβισμό του σχολείου:
- θύμα;
- επιδρομέας;
- παιδιά που παρακολουθούν τον εκφοβισμό, αλλά δεν συμμετέχουν σε αυτό.
- καθηγητές και γονείς.
Εάν τα πρώτα δύο μέρη συμμετέχουν άμεσα στον εκφοβισμό του σχολείου, τότε τα δεύτερα, μέσω της μη παρέμβασης, είναι συνεργοί σε αυτό το «έγκλημα». Συχνά, οι δάσκαλοι και οι γονείς, όταν προκύπτει μια τέτοια κατάσταση, είτε προτιμούν να μην παρεμβαίνουν, είτε κάνουν ό, τι μπορούν για να μην το παρατηρήσουν.
Ωστόσο, σε πολλές μελέτες, ο εκφοβισμός θεωρείται αποτυχία του σχολικού συστήματος. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι κατά τον σχηματισμό τάξεων χρησιμοποιείται μόνο ένα χαρακτηριστικό - το έτος γέννησης. Ως εκ τούτου, όταν βρεθούν σε μια αναγκαστικά επιβλητική συλλογική, τα παιδιά βρίσκονται σε μια αφύσικη κατάσταση όταν πρέπει να αναζητήσουν τη θέση τους στη συλλογική και να χτίσουν δύναμη.
Οι συνέπειες του εκφοβισμού
Ο σχολικός εκφοβισμός επηρεάζει αρνητικά και τις τέσσερις πλευρές, επηρεάζοντας την κοσμοθεωρία τους με άσχημο τρόπο. Τα θύματα συχνά δείχνουν σημάδια άγχους, κατάθλιψης και αυτοκαταστροφικών συμπεριφορών (ανορεξία, βουλιμία, εθισμοί, ασυμφωνίες και αυτοκτονικές προσπάθειες) και είναι πιο πιθανό να αρρωστήσουν, έχουν μειωμένο μαθησιακό κίνητρο και μειωμένη επιθυμία να φοιτήσουν στο σχολείο.
Ο επιτιθέμενος, που αισθάνεται την ατιμωρησία του για την οργάνωση της δίωξης των συμμαθητών του, είναι πεπεισμένος ότι η δύναμη βρίσκεται στα χέρια εκείνων που μπορούν να ταπεινώσουν. Τέτοια παιδιά συχνότερα από άλλα δείχνουν παράνομες ενέργειες.
Τα παιδιά που παρακολουθούν τον εκφοβισμό συχνά βιώνουν φόβο και ντροπή και εξοικειώνονται με την παθητική τους συμμετοχή στην κοινωνία.
Οι αμυχές της ζωής για τους διωκόμενους
Δεδομένου ότι το πρόβλημα του σχολικού εκφοβισμού ανακύπτει συχνά στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, έχουν εμφανιστεί πολλές διαφορετικές «παραβιάσεις ζωής για εκφοβισμό» σε διάφορες πηγές, οι οποίες όχι μόνο δεν λειτουργούν, αλλά μπορούν επίσης να οδηγήσουν στο ακριβώς αντίθετο αποτέλεσμα.
Αυτές οι «συνομιλίες ζωής» περιλαμβάνουν το «χτύπημα πίσω», «μην προσέχετε», «βρείτε τον ισχυρότερο και νικήστε τον», «γίνετε ο πιό δροσερός», «συμπεριφέρεστε με τον ίδιο τρόπο» και τα παρόμοια.
Οι γονείς συμβουλεύονται από "ειδικούς" από τα μέσα ενημέρωσης "να μην προσέχουν", "αφήστε τα παιδιά να το καταλάβουν" ή "πηγαίνουν στο σχολείο και να ασχολούνται με τους ίδιους τους επιτιθέμενους"
Στην πραγματικότητα, κάθε περίπτωση εκφοβισμού είναι διαφορετική, επομένως δεν υπάρχει καθολική λύση σε αυτό το πρόβλημα.
Η σημασία της συνεργασίας για την επίλυση ενός προβλήματος
Όπως σημειώθηκε παραπάνω, ο εκφοβισμός είναι δυσλειτουργία του σχολικού συστήματος. Οι συνέπειες του εκφοβισμού έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην κοσμοθεωρία όλων των παιδιών. Σε περίπτωση εκφοβισμού, επικοινωνήστε με τον καθηγητή της τάξης ή τη σχολική διοίκηση.
Τέτοια προβλήματα πρέπει να επιλυθούν μόνο με κοινές προσπάθειες (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς, σχολική διοίκηση) με τη συμμετοχή σχολικού ψυχολόγου ή τρίτων ειδικών ψυχολογικών υπηρεσιών.
