Τα ιδρύματα με το υπερήφανο όνομα "κέντρο ανάπτυξης", φαίνεται, θα πρέπει να είναι διαφορετικά από τα κοινά εκπαιδευτικά. Και διαφέρουν … Κυρίως, στις τιμές για τις παρεχόμενες υπηρεσίες. Γενικά, τα προγράμματά τους για εργασία με παιδιά αντιστοιχούν σε εκείνα που εφαρμόζονται σε δημόσια ιδρύματα προσχολικής και εκτός σχολικής εκπαίδευσης. Αλλά στα περισσότερα από αυτά τα ιδρύματα υπάρχει τουλάχιστον μία ποιοτική διαφορά από τα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα: προσφέροντας ένα αρκετά ευρύ φάσμα υπηρεσιών, σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό διατηρούν την εξειδίκευσή τους, δηλαδή επικεντρώθηκε σε ορισμένες δραστηριότητες με συγκεκριμένες ομάδες παιδιών.
Είναι δυνατόν να διατυπωθεί μια όχι πολύ αυστηρή, αλλά, ωστόσο, μια σαφής ταξινόμηση των κέντρων παιδικής ανάπτυξης σύμφωνα με διάφορα κριτήρια. Μεταξύ αυτών των σημείων, πρώτα απ 'όλα, μπορεί κανείς να αναφέρει την ηλικία των ομάδων-στόχων των παιδιών, που μπορεί να είναι η ηλικία του Ντοσάντοφ, η προσχολική και η σχολική ηλικία.
Τα προγράμματα εργασίας με παιδιά ηλικίας dosadov επικεντρώνονται κυρίως στη διδασκαλία της αυτοεξυπηρέτησης των παιδιών, ενσταλάσσοντας σε αυτά τις απλούστερες δεξιότητες αλληλεπίδρασης και επικοινωνίας με συνομηλίκους και ενήλικες, εξοικειώνοντάς τα με τις ιδιαιτερότητες της ζωής σε μια κοινωνία διαφορετική από μια οικογένεια.
Για τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας, ο σχηματισμός τέτοιων δεξιοτήτων που θα τους παρέχει μια ευκολότερη μετάβαση στο σχολείο βρίσκεται στο προσκήνιο. Αυτά τα είδη δεξιοτήτων μπορούν να χωριστούν σε διαδραστικές, γνωστικές και αυτοέλεγχες δεξιότητες. Η κύρια έμφαση εδώ είναι στην ανάπτυξη των γενικών και γλωσσικών ικανοτήτων του παιδιού, στην ανάπτυξη της δημιουργικής και γνωστικής του δραστηριότητας. Επίσης, τα παιδιά αυτής της εποχής διδάσκονται βασικές ηθικές έννοιες όπως «φιλία», «αμοιβαία βοήθεια», «σεβασμός» κ.λπ.
Για μαθητές, τα κέντρα ανάπτυξης μπορούν να προσφέρουν διάφορα προγράμματα που το παιδί μπορεί να επιλέξει με τους γονείς του, χωρίς να περιορίζεται από αυστηρά χρονικά πλαίσια και υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών. Πρώτον, μπορεί να είναι μια μεγάλη ποικιλία από ομάδες χόμπι, αθλητικά τμήματα, εξειδικευμένα προγράμματα κατάρτισης κ.λπ. Δεύτερον, τέτοια κέντρα προσφέρουν στα παιδιά πρόσθετα ή προχωρημένα μαθήματα στα μαθήματα του υποχρεωτικού σχολικού προγράμματος. Ορισμένα κέντρα μπορεί επίσης να προσφέρουν διδασκαλία και προετοιμασία για παιδιά ηλικίας γυμνασίου για το USE.
Το δεύτερο σημαντικό κριτήριο με το οποίο μπορεί κανείς να ταξινομήσει τα κέντρα ανάπτυξης παιδιών είναι η εξειδίκευση και προσαρμογή των προγραμμάτων τους για παιδιά με διάφορα σωματικά και διανοητικά χαρακτηριστικά, καθώς και τα κατάλληλα προσόντα του διδακτικού προσωπικού του ιδρύματος. Για όχι αρκετά υγιή παιδιά, μπορεί να είναι ειδικά σύμπλοκα σωματικών ασκήσεων, που αναπτύχθηκαν λαμβάνοντας υπόψη τη συγκεκριμένη ασθένεια του παιδιού, για παιδιά με διακριτικές ψυχικές ιδιότητες, μπορεί να είναι μαθήματα κοινωνικής προσαρμογής του παιδιού με τη μορφή προπονήσεων, παιχνιδιών ρόλων, ψυχολογική βοήθεια στο παιδί και την οικογένειά του, εάν είναι απαραίτητο - συνεργαστείτε με έναν λογοθεραπευτή κ.λπ.
Παρόμοια προγράμματα μπορούν να αναπτυχθούν για τα λεγόμενα χαρισματικά παιδιά. Δυστυχώς, έχουν πολύ περισσότερα κοινά με τα παιδιά, με κάποιους τρόπους ελαττωματικά, παρά με "ευημερούσα", "φυσιολογική". Και το κύριο πρόβλημα για αυτούς δεν είναι η ταχεία ανάπτυξη ειδικών ικανοτήτων, τις οποίες μπορούν να εκδηλώσουν στην πρώιμη παιδική ηλικία. Συχνά συμβαίνει ότι αυτή η συγκεκριμένη κατηγορία παιδιών λαμβάνει το λιγότερο από τη συνηθισμένη γονική αγάπη, στοργή και φροντίδα. Σε αυτούς είναι υπερβολικές απαιτήσεις, συχνά αφόρητες γι 'αυτούς. Ως εκ τούτου, η συναισθηματική αστάθεια, τα συναισθήματα της αποξένωσης, η κατανόηση, η μοναξιά, η σωματική και ψυχική εξάντληση, και πολλά άλλα, που μπορούν να οδηγήσουν σε πολύ σοβαρές ψυχικές διαταραχές. Επομένως, μαζί με προγράμματα για την ανάπτυξη ειδικών ικανοτήτων, η κοινωνική και ψυχολογική προσαρμογή τίθεται στην πρώτη γραμμή για τέτοια παιδιά, κάτι που θα τους επιτρέψει να γίνουν πραγματικά ταλαντούχοι, αρμονικοί, πλήρεις άνθρωποι.
Υπάρχουν άλλα κριτήρια για την ταξινόμηση των κέντρων ανάπτυξης παιδιών, αλλά η περιγραφή τους δεν εμπίπτει στο πεδίο εφαρμογής ενός άρθρου. Ωστόσο, όταν αποφασίζετε να στείλετε ένα παιδί σε αυτό ή σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα, δεν πρέπει να καθοδηγείτε τη διαφήμιση, τον έπαινο από τον επίσημο ιστότοπό του και τις "οικείες" συνομιλίες με τον σκηνοθέτη. Διαβάστε τα μηνύματα σχετικά με αυτό το RRC σε φόρουμ γονέων, μιλήστε με τους μαθητές, εξοικειωθείτε με όλα τα κανονιστικά έγγραφα που διέπουν τις δραστηριότητές του, συμβουλευτείτε ανεξάρτητους εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους. Παρακολουθήστε μια «ανοιχτή μέρα» και ανοιχτές εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται σε οποιοδήποτε UVD, μετά από όλα, ρωτήστε το παιδί σας εάν θέλει να είναι μέσα στα τείχη αυτού του ιδρύματος και μόνο τότε θα λάβει την τελική απόφαση.
