Είναι γνωστό ότι παιδιά από 6, 5 έως 7, 5 ετών γίνονται δεκτά στην πρώτη τάξη. Αλλά είναι επίσημο. Και πριν από κάθε συγκεκριμένο γονέα ενός παιδιού 5 ή 6 ετών, τίθεται το ερώτημα: πότε είναι απαραίτητο να στείλω το παιδί μου στο σχολείο; Και είναι απαραίτητο να το επιλύσουμε, προχωρώντας όχι από τις γονικές φιλοδοξίες ή από λόγους ευκολίας, αλλά μόνο από το πώς ακριβώς αυτό το μωρό είναι έτοιμο για ένα νέο στάδιο στη ζωή του.
Είναι σαφές ότι κάθε παιδί αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό, και με τις ίδιες ευκαιρίες, το ένα θα είναι μπροστά από το άλλο κατά κάποιο τρόπο, κατά κάποιο τρόπο κατώτερο από αυτόν. Υπάρχουν όμως κριτήρια για την ετοιμότητα ενός παιδιού για το σχολείο, τα οποία οι ψυχολόγοι δεν συμβουλεύουν να παραμελήσουν.
Οι ειδικοί δεν μιλούν για την ετοιμότητα του παιδιού για μάθηση στην τάξη 1 γενικά, διακρίνουν τους ακόλουθους τύπους: φυσική, φυσιολογική, ψυχική, ψυχολογική, προσωπική, κινητήρια, ομιλία, διανοητική κ.λπ. Και, φυσικά, θα είναι καλύτερα εάν ένας προσχολικός που θα γίνει πρώτος μαθητής, ήταν προετοιμασμένος για ένα τόσο σημαντικό βήμα σε όλους αυτούς τους τομείς.
Ψυχολογική ετοιμότητα
Αυτή η πτυχή καθορίζεται, πρώτα απ 'όλα, από το βαθμό στον οποίο το παιδί αντιλαμβάνεται ότι ξεκινά ένα νέο στάδιο στη ζωή του - την περίοδο μαθητείας. Οι ψυχολόγοι μπορούν να καθορίσουν πόσο ψυχολογικά είναι έτοιμο ένα παιδί για αυτό. Για το σκοπό αυτό, οι δοκιμές μελλοντικών πρώτων μαθητών πραγματοποιούνται σε προσχολικά ιδρύματα και σε κέντρα ψυχολογικής και παιδαγωγικής συμβουλευτικής. Μπορούμε να πούμε ότι η ψυχολογική ετοιμότητα ενός παιδιού να ξεκινήσει το σχολείο καθορίζεται από ολόκληρο το σύστημα ανατροφής και ανάπτυξης του τα προηγούμενα χρόνια.
Προσωπική και κινητήρια ετοιμότητα
Αυτή η συνιστώσα της γενικής ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο καθορίζεται από το πόσο κατανοεί ένα μικρό άτομο ότι πρέπει να αποδείξει τον εαυτό του σε έναν νέο κοινωνικό ρόλο - τον ρόλο ενός μαθητή, ενός μαθητή. Είναι σημαντικό εδώ πόσο ο μελλοντικός πρώτος μαθητής προσπαθεί να αποκτήσει νέες γνώσεις, να οικοδομήσει νέες σχέσεις (με σχολικούς φίλους, δασκάλους), πόσο θετικά είναι γενικά θετικός για τη μελλοντική του σχολική ζωή.
Το κίνητρο του παιδιού παίζει επίσης σημαντικό ρόλο εδώ. Εάν η ερώτηση "Γιατί θέλετε να πάτε στο σχολείο;" απαντά με αυτοπεποίθηση ότι θέλει να μάθει νέα πράγματα, να μάθει κάτι ενδιαφέρον, κ.λπ. - σε αυτήν την περίπτωση, το εκπαιδευτικό κίνητρο εκφράζεται σαφώς, το οποίο, φυσικά, είναι καλό. Εάν, σε απάντηση στην ερώτηση που τέθηκε, το παιδί λέει ότι στο σχολείο θα κάνει νέους φίλους με τους οποίους θα ήταν ενδιαφέρον να περάσετε χρόνο, να παίξετε, αυτό δείχνει ότι το πιο σημαντικό κίνητρο για ένα τέτοιο παιδί είναι το παιχνίδι, και ψυχολογικά δεν έτοιμος ακόμα. Μιλούν για ανεπαρκή ψυχολογική ετοιμότητα τόσο εξωτερικά ("επειδή η μαμά και ο μπαμπάς το έλεγαν") όσο και κοινωνικά ("Θα μελετήσω, γιατί είναι απαραίτητο", "για να αποκτήσω ένα επάγγελμα και να εργαστώ") κίνητρα.
Φυσική και διανοητική ετοιμότητα
Είναι επίσης σημαντικό πόσο αρμονικά αναπτύχθηκε το παιδί στην προσχολική περίοδο, πόσο επιτυχώς και έγκαιρα πέρασε όλα τα ψυχοφυσικά στάδια της πρώιμης ενηλικίωσης, εάν η σωματική και ψυχική του υγεία είναι φυσιολογική, αν υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη από αυτήν την άποψη.
Εάν ένα παιδί είναι πρακτικά υγιές και έχει αναπτυχθεί κανονικά, θεωρείται ότι είναι έτοιμο για σχολική ηλικία σε ηλικία 6, 5 - 7 ετών. Ένα από τα έμμεσα σημάδια της σωματικής ετοιμότητας ενός παιδιού για το σχολείο είναι η αρχή της διαδικασίας αντικατάστασης των δοντιών γάλακτος με γομφίους. Υπάρχουν επίσης πιο εξωτικά τεστ φυσιολογικής ετοιμότητας. Για παράδειγμα, τα παιδιά του Θιβέτ θεωρούνται κατάλληλα για σχολική ηλικία εάν μπορούν να φτάσουν στην άνω άκρη του αντίθετου αυτιού τεντώνοντας το χέρι τους πάνω από το κεφάλι τους.
Ένας παιδίατρος και ειδικός ιατρικής θα βοηθήσουν να προσδιορίσουν με μεγαλύτερη ακρίβεια πόσο φυσιολογικά ένα παιδί είναι έτοιμο για τη σχολική ζωή. Κάθε παιδί στη χώρα μας υποβάλλεται σε ιατρική προμήθεια πριν από την είσοδό του στο σχολείο σε υποχρεωτική βάση.
Διανοητική και ετοιμότητα λόγου
Πολλοί γονείς παρακινούν την επιθυμία τους να στείλουν το παιδί τους στο σχολείο νωρίς ακριβώς από το γεγονός ότι το παιδί τους «διαβάζει από την ηλικία των 4 ετών και από την ηλικία των 6 μιλάει αγγλικά και γνωρίζει τον πίνακα πολλαπλασιασμού». Φυσικά, οι γενικές αποστολές γνώσεων είναι σημαντικές για τον μελλοντικό μαθητή, αλλά, καθορίζοντας την πνευματική του ετοιμότητα για τη σχολική εκπαίδευση, οι ειδικοί κοιτάζουν όχι μόνο και όχι τόσο το ποσό των γνώσεων και των δεξιοτήτων που έχει συγκεντρώσει ο προσχολικός στην αρχή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας αλλά στο βαθμό σχηματισμού τέτοιων νοητικών λειτουργιών όπως η ανάλυση, η σύνθεση, η ικανότητα εξαγωγής λογικών συμπερασμάτων, επισημαίνει το κύριο πράγμα, μια κατανόηση των σχέσεων αιτίας-αποτελέσματος και των χωροχρονικών σχέσεων.
Συνδέεται στενά με την πνευματική πλευρά και την ομιλία. Είναι σαφές ότι εάν η ομιλία του παιδιού δεν αναπτυχθεί επαρκώς, το λεξιλόγιο είναι φτωχό, τότε πολλές ψυχικές επεμβάσεις είναι ακόμη πέρα από τη δύναμή του. Μέχρι την έναρξη του σχολείου, ένα παιδί πρέπει να προφέρει σωστά και καθαρά όλους τους ήχους της μητρικής του γλώσσας, να είναι σε θέση να κατασκευάσει προτάσεις γραμματικά σωστά - η επιτυχία του στην εκμάθηση ρωσικών εξαρτάται άμεσα από αυτό. Το λεξιλόγιο ενός μελλοντικού πρώτου μαθητή θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 1500 - 2000 λέξεις.
Επομένως, αν θα στείλουν το παιδί τους στο σχολείο από την ηλικία των 6 ετών ή θα περιμένουν μέχρι την ηλικία των 7 ετών, φυσικά, εναπόκειται στους γονείς να αποφασίσουν. Αξίζει όμως να ακούσουμε τη γνώμη των ειδικών.
