Υπάρχουν διαφορετικές χρονικές περιόδους, βάσει ορισμένων κριτηρίων για τη σωματική και διανοητική ανάπτυξη ενός ατόμου. Αλλά ανεξάρτητα από την προσέγγιση στην οποία βασίζεται αυτή η περιοδικοποίηση, όλα ξεκινούν με τον ίδιο τρόπο - από τη νεογνική περίοδο, η οποία καλύπτει το χρονικό διάστημα από τη στιγμή της γέννησης μέχρι το παιδί να φτάσει την ηλικία των δύο μηνών.
Νεογέννητη κρίση
Πολλοί άνθρωποι φοβούνται τη λέξη «κρίση», προκαλώντας αρνητικές ενώσεις. Οι γονείς φοβούνται την εφηβική κρίση στα παιδιά τους. Η τριετής κρίση είναι λιγότερο γνωστή, αλλά προκαλεί επίσης πολλά προβλήματα για τους ενήλικες.
Εν τω μεταξύ, η αναπτυξιακή ψυχολογία δεν αποδίδει κανένα αρνητικό νόημα στην έννοια της ηλικιακής κρίσης. Επιπλέον, η ανθρώπινη ζωή ξεκινά με μια νεογέννητη κρίση.
Αυτή η κρίση σχετίζεται με τη μετάβαση από την ενδομήτρια στην εξωμήτρια ύπαρξη. Στο πλαίσιο της θεωρίας της ψυχανάλυσης, η γέννηση θεωρείται ως ένα τραύμα, οι συνέπειες του οποίου βιώνει ένα άτομο σε όλη του τη ζωή. Αυτό, φυσικά, είναι υπερβολικό, αλλά η γέννηση γίνεται πραγματικά ένα σοβαρό σοκ για το παιδί. Μπαίνει σε ένα ψυχρότερο και ελαφρύτερο περιβάλλον, πιο πλούσιο σε ήχους, η μέθοδος απόκτησης θρεπτικών ουσιών και αλλαγών οξυγόνου, η "έλλειψη βαρύτητας" που παρέχεται από αμνιακό υγρό εξαφανίζεται. Πρέπει να προσαρμοστείτε σε όλα αυτά, δεν είναι τυχαίο ότι στις πρώτες μέρες της ζωής, τα παιδιά χάνουν βάρος.
Για να διευκολυνθεί η διέλευση της νεογέννητης κρίσης, το παιδί πρέπει να δημιουργήσει συνθήκες που μοιάζουν αόριστα με την ενδομήτρια ζωή. Οι άνθρωποι το έκαναν διαισθητικά πολύ πριν από τη γέννηση της επιστημονικής ψυχολογίας: το στρογγυλό σχήμα του λίκνου, που θυμίζει τη μήτρα, το λίκνισμα που αισθάνεται το έμβρυο όταν περπατά στη μήτρα. Κατά τη διάρκεια της νεογνικής περιόδου, μπορείτε να πάρετε το παιδί στην αγκαλιά σας χωρίς φόβο "χαλάρωσης", κατά προτίμηση, ώστε να μπορεί να ακούσει τον κτύπο της καρδιάς της μητέρας, που άκουσε στη μήτρα.
Χαρακτηριστικά της νεογνικής περιόδου
Το νεογέννητο είναι η μόνη περίοδος κατά την οποία η βιολογική αρχή εμφανίζεται «στην καθαρή της μορφή», χωρίς ανάμειξη του κοινωνικού. Ένα παιδί γεννιέται με ένα σύνολο έμφυτων αντανακλαστικών (ένστικτα). Μερικά από αυτά σύντομα θα ξεθωριάσουν - για παράδειγμα, το αναπαυτικό αντανακλαστικό, καταδύσεις (κρατώντας την αναπνοή όταν παίρνει μεγάλη ποσότητα νερού στο πρόσωπο), πιάνοντας. Το τελευταίο αντανακλαστικό ήταν πρακτικής σημασίας στους απομακρυσμένους ανθρώπινους προγόνους, επιτρέποντας στο παιδί να κρατήσει τη γούνα της μητέρας.
Τα αντανακλαστικά τροφίμων έχουν ιδιαίτερη σημασία. Το ανακλαστικό πιπίλισμα προκαλείται από οποιαδήποτε αφή στα χείλη ή ακόμα και στα μάγουλα του παιδιού. Το αντανακλαστικό κατάποσης έχει αναπτυχθεί επαρκώς, αλλά το αντανακλαστικό σπασμού πολύ εύκολα έρχεται σε αντίθεση με αυτό, έτσι τα νεογέννητα φτύνουν συχνά μετά το φαγητό.
Από τις αισθήσεις, οι πιο ανεπτυγμένες είναι η αίσθηση της αφής στο στόμα και η γεύση. Η όραση, οι μυϊκές αισθήσεις αναπτύσσονται χειρότερα. Η ανάπτυξη των αισθήσεων δεν συμβαίνει από μόνη της - το παιδί χρειάζεται εντυπώσεις που μπορεί να πάρει μόνο όταν επικοινωνεί με ενήλικες. Εάν υπάρχει έλλειψη εντυπώσεων (αισθητηριακή πείνα), είναι πιθανή η καθυστέρηση της ανάπτυξης αργότερα. Αυτό το πρόβλημα υπάρχει στα ορφανοτροφεία, όπου το προσωπικό, με όλη τους τη δύναμη, δεν μπορεί να δώσει αρκετή προσοχή σε κάθε μωρό κατά την περίοδο του νεογέννητου και της βρεφικής ηλικίας.
Περίπου ενάμισι μήνες, το παιδί αρχίζει να είναι ενεργό όταν ένας ενήλικος εμφανίζεται - χαμογελά, κουνώντας τα χέρια του, εκφράζοντας συναισθήματα με μια φωνή. Έτσι αντιδρά το παιδί σε οποιοδήποτε άτομο · διαφοροποιημένες αντιδράσεις θα εμφανιστούν αργότερα. Αυτό είναι ένα σύμπλεγμα αναζωογόνησης - η κύρια ψυχολογική «απόκτηση» της νεογνικής περιόδου. Με αυτό, ξεκινά η επικοινωνιακή ανάπτυξη του παιδιού, η οποία θα συνεχιστεί στο επόμενο στάδιο της ηλικίας - κατά τη βρεφική ηλικία.
