Είναι γνωστό ότι η ανατροφή μιας αρμονικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας είναι το κύριο καθήκον της παιδαγωγικής. Ένα τέτοιο έργο ονομάζεται επίσης ιδανικό, που σημαίνει ότι είναι αδύνατο να διαμορφωθεί μια προσωπικότητα εξίσου ανεπτυγμένη από κάθε άποψη. Ωστόσο, αξίζει να προσπαθήσουμε για αυτό. Σε κάθε περίπτωση, το καθήκον του εκπαιδευτικού, είτε είναι γονέας είτε δάσκαλος, είναι να δημιουργήσει όλες τις προϋποθέσεις για αρμονική ανάπτυξη για την αναδυόμενη προσωπικότητα.
Οδηγίες
Βήμα 1
Η περιεκτική ανάπτυξη της προσωπικότητας συνεπάγεται τον σχηματισμό ψυχικών, ηθικών, αισθητικών, εργασιακών και σωματικών ιδιοτήτων ενός ατόμου στη στενή σχέση του. Αυτό σημαίνει ότι για να αναπτυχθεί αρμονικά η προσωπικότητα, είναι απαραίτητο να δοθεί όσο το δυνατόν περισσότερη προσοχή και στις πέντε αυτές πτυχές της εκπαίδευσης.
Βήμα 2
Προκειμένου να διασφαλιστεί η διανοητική ανάπτυξη της προσωπικότητας, πρέπει να δοθεί στο παιδί η ευκαιρία να κυριαρχήσει τα βασικά της επιστημονικής γνώσης, να σχηματίσει λογική σκέψη, την ικανότητα εύρεσης προτύπων κατά τη διάρκεια των διαδικασιών και των φαινομένων του γύρω κόσμου. Το παιδί πρέπει να διδάσκεται βασικές νοητικές λειτουργίες, όπως ανάλυση και σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση, συστηματοποίηση. Είναι απαραίτητο να διδάξουμε σε ένα αναπτυσσόμενο άτομο τις τεχνικές της αυτο-εκπαίδευσης: την ικανότητα οργάνωσης της διαδικασίας πνευματικής εργασίας, τους κανόνες της ορθολογικής κατανομής του χρόνου, αποτελεσματικούς τρόπους αναζήτησης πληροφοριών κ.λπ. Όλα αυτά, τελικά, θα συμβάλουν στη διαμόρφωση μιας επιστημονικής κοσμοθεωρίας. Πρέπει να έχουμε κατά νου ότι η ψυχική ανάπτυξη ενός ατόμου πραγματοποιείται όχι μόνο στη διαδικασία μάθησης, ας πούμε, στο σχολείο, αλλά και κατά τη διάρκεια παιχνιδιών, καθημερινών συνομιλιών με ενήλικες και ανεξάρτητης παρατήρησης των φαινομένων του κόσμου γύρω του.
Βήμα 3
Για την επιτυχή ηθική ανάπτυξη μιας προσωπικότητας, είναι απαραίτητο όχι μόνο να εξοικειωθεί το παιδί με τους ηθικούς νόμους της κοινωνίας και τους κανόνες συμπεριφοράς που υιοθετούνται σε αυτό, αλλά και να διαμορφωθεί σκόπιμα οι δεξιότητες της ηθικής συμπεριφοράς. Μόνο ένα προσωπικό παράδειγμα στενών ανθρώπων μπορεί να πείσει ένα παιδί ότι τέτοιες δεξιότητες δεν είναι απλώς συμβάσεις που υιοθετούνται στην κοινωνία, αλλά ένας αποτελεσματικός μηχανισμός για την οικοδόμηση καλών σχέσεων μεταξύ ανθρώπων.
Βήμα 4
Η εργασιακή εκπαίδευση αφορά στο να βοηθά το παιδί να κατανοήσει την ανάγκη εργασίας για μια επιτυχημένη ζωή στην κοινωνία. Περιλαμβάνει τη διαμόρφωση μιας σεβαστής στάσης απέναντι στα αποτελέσματα της εργασίας κάποιου άλλου και τη διαμόρφωση μιας υπεύθυνης στάσης απέναντι στην εργασία στην οποία ασχολείται το παιδί. Η διαδικασία απόκτησης της στοιχειώδους εργασίας και των καθημερινών δεξιοτήτων από ένα παιδί, και σε μεταγενέστερη ηλικία, μια συνειδητή στάση απέναντι στην επιλογή ενός μελλοντικού επαγγέλματος, μπορεί σίγουρα να αποδοθεί στην εργασιακή εκπαίδευση.
Βήμα 5
Η αισθητική εκπαίδευση πρέπει να νοηθεί ως ο σχηματισμός μιας καλλιτεχνικής γεύσης σε ένα παιδί, η γνωριμία του με τα αριστουργήματα του παγκόσμιου πολιτισμού. Το καθήκον ενός ενήλικα είναι να βοηθήσει ένα νεαρό άτομο να μάθει να βλέπει την ομορφιά στην τέχνη, στη γύρω πραγματικότητα και να απολαμβάνει την αντίληψή του. Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων του ίδιου του παιδιού παίζει σημαντικό ρόλο εδώ: μάθηση να παίζει μουσικά όργανα, τραγούδι, χορογραφία, τεχνικές καλών τεχνών.
Βήμα 6
Για την επιτυχή φυσική αγωγή, είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν χρήσιμες συνήθειες σε ένα παιδί που χαρακτηρίζει έναν υγιή τρόπο ζωής, να του διδάξει να φροντίζει προσεκτικά και προσεκτικά το σώμα του, να του διδάσκει τις δεξιότητες για να διατηρεί τη σωματική υγεία και να αναπτύσσει τους πόρους του σώματος.
Βήμα 7
Φυσικά, για μια αρμονική ολόπλευρη ανάπτυξη, απαιτείται μια ολοκληρωμένη προσέγγιση: είναι αδύνατο, για παράδειγμα, σήμερα να νοιαζόμαστε για την ψυχική και αύριο - για την αισθητική ανάπτυξη του παιδιού. Όλες οι πτυχές αυτής της διαδικασίας συνδέονται στενά και, ενώ αναπτύσσεται, το παιδί μαθαίνει να κατανοεί την αρμονία των σωματικών κινήσεων, και τη συνέπεια των ηθικών αξιώσεων, και την ομορφιά και τη σοφία της δημιουργικής εργασίας.
