Κάθε παιδί αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό. Μπορεί να ξεπεράσει τους συναδέλφους του με κάποιο τρόπο, και να μείνει πίσω με κάποιους τρόπους. Είναι σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν πώς η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού αντιστοιχεί στους μέσους δείκτες για την ηλικία του. Οι μικρές αποκλίσεις μπορούν να διορθωθούν ακόμη και χωρίς να επικοινωνήσετε με ψυχολόγο ή ειδικό στον τομέα της διορθωτικής παιδαγωγικής.
Είναι απαραίτητο
- - οι μέσοι δείκτες της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών αυτής της ηλικίας:
- - δεδομένα παρατηρήσεων του παιδιού ·
- - παιχνίδια και είδη οικιακής χρήσης ή εικόνες με τις εικόνες τους.
Οδηγίες
Βήμα 1
Για να προσδιορίσετε πώς η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού σας αντιστοιχεί στον κανόνα για μια δεδομένη ηλικία, πρέπει να έχετε μέσο όρο δεδομένων. Για παράδειγμα, το πρόγραμμα παιδικής εκπαίδευσης μπορεί να σας βοηθήσει. Λέει τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα παιδί σε κάθε ηλικιακή ομάδα. Με αυτά τα δεδομένα λειτουργούν εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι όταν πραγματοποιούν διαγνωστικά. Λάβετε υπόψη ότι η ψυχική ανάπτυξη έχει τρία συστατικά - συναισθηματική, ομιλία και λογική. Ο ένας ή ο άλλος τρόπος μπορεί να είναι κυρίαρχος.
Βήμα 2
Η ψυχική ανάπτυξη ενός παιδιού κάτω του ενός έτους μπορεί να προσδιοριστεί παρακολουθώντας συστηματικά. Το μωρό σας δείχνει ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του; Αντιδρά σε ερεθίσματα; Διακρίνει μεταξύ στενών συγγενών; Ονομάστε οικεία αντικείμενα σε ένα παιδί έξι μηνών και ζητήστε του να τα δείξει. Ελέγξτε τη συμμόρφωση της ανάπτυξης του λόγου του μωρού με την ηλικία του. Αλλά αν το παιδί δεν βιάζεται να αρχίσει να μιλά, μην ανησυχείτε. Αυτό δεν σημαίνει καθυστέρηση στην ανάπτυξη ομιλίας. Εάν ένα μωρό ηλικίας ενός έτους ενδιαφέρεται για τον κόσμο γύρω του, εξερευνά ό, τι πέφτει στα χέρια του και χρησιμοποιεί σημάδια αντί για λέξεις - όλα είναι καλά.
Βήμα 3
Τα διαγνωστικά της ψυχικής ανάπτυξης των παιδιών της πρώιμης και προσχολικής ηλικίας πραγματοποιούνται σε διάφορες κατευθύνσεις. Δοκιμάστε τη γνώση του παιδιού για τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω του. Ένα μωρό ενάμισι έτους πρέπει να γνωρίζει το όνομά του και να απαντά σε αυτό. Στην ηλικία των τριών, ξέρει ήδη το επώνυμό του, και στα τέσσερα - το όνομά του, το επώνυμο και το φύλο του. Ένα παιδί πέντε ετών πρέπει να γνωρίζει τη διεύθυνση, να μπορεί να καθορίζει την ώρα του έτους και της ημέρας. Στην ηλικία των έξι ετών, θα πρέπει ήδη να καθοδηγείται από το ρολόι, να γνωρίζει τις ημέρες της εβδομάδας και τους μήνες και να είναι σε θέση να συνθέτει μια συνεκτική ιστορία για τον εαυτό του. Αυτή η ιστορία περιλαμβάνει όχι μόνο προσωπικά δεδομένα, αλλά και χόμπι, κύκλους όπου σπουδάζει κ.λπ.
Βήμα 4
Καθορίστε πώς κατανοείτε το παιδί σας. Σε διαφορετικές ηλικίες, επικρατούν διαφορετικοί τύποι σκέψης. Για σχεδόν όλους τους νεότερους παιδιά προσχολικής ηλικίας, οι κύριοι τύποι είναι οπτικοί-εικονιστικοί και οπτικοί-αποτελεσματικοί τύποι. Το παιδί δεν είναι ακόμη σε θέση να δημιουργήσει ανεξάρτητα αιτιώδεις σχέσεις. Μην ανησυχείτε εάν, αντιμετωπίζοντας ένα πρόβλημα παρόμοιο με το προηγούμενο, δεν μπορεί να το λύσει αμέσως, αλλά αρχίσει να πειραματίζεται. Το παιδί κυριαρχεί στις ερευνητικές μεθόδους. Ο μεγαλύτερος προσχολικός πρέπει να προβλέψει ήδη τι θα συμβεί αν κάνει συγκεκριμένες ενέργειες. Ένας τρίχρονος φοράει ένα σακάκι επειδή το φοράει η μητέρα του. Ο έξιχρονος πρέπει να εξηγήσει ότι είναι κρύο έξω, οπότε ντυθείτε ζεστά.
Βήμα 5
Ελέγξτε πώς το μωρό σας μπορεί να γενικεύσει αντικείμενα ή φαινόμενα. Στην ηλικία των τεσσάρων ετών, θα έπρεπε να είχε ήδη διαμορφώσει τις απλούστερες γενικευμένες έννοιες - "πιάτα", "έπιπλα", "ρούχα". Δημιουργήστε μια παιχνιδιάρικη κατάσταση. Συσσωρεύστε διαφορετικά είδη οικιακής χρήσης και ζητήστε από το παιδί σας να τα ταξινομήσει. Πιο περίπλοκες γενικεύσεις είναι διαθέσιμες στο παλαιότερο preschooler. Για παράδειγμα, μπορεί να τακτοποιήσει τα πιάτα όπως προορίζεται, χωρίζοντας εκείνο στο οποίο μαγειρεύουν από τα κύπελλα και τα πιάτα. Ο στόχος σας είναι να καθορίσετε σε ποιο βαθμό το παιδί είναι σε θέση να επισημάνει βασικά σημάδια. Εάν σε μια νεότερη προσχολική ηλικία εξακολουθεί να έχει το δικαίωμα σε τέτοια λάθη, τότε σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, τα σφάλματα κατάταξης μπορεί ήδη να είναι ένα σύμπτωμα ψυχικής ασθένειας. Εάν κάνει συνεχώς λάθη και ξεχωρίζει ασήμαντα σημάδια ως τα κύρια χωρίς ειδική εργασία, δείξτε τον σε έναν ψυχίατρο.
Βήμα 6
Μπορεί το παιδί σας να συγκεντρωθεί; Θυμηθείτε ότι ένα preschooler δεν μπορεί να κρατήσει πολλά αντικείμενα ταυτόχρονα. Συνήθως ο αριθμός τους υπολογίζεται χρησιμοποιώντας τον τύπο «ηλικία μείον ένα». Δηλαδή, το παιδί παρατηρεί ταυτόχρονα πολλά αντικείμενα, εάν ο αριθμός τους είναι μικρότερος από την ηλικία του ίδιου του παιδιού. Σκεφτείτε το κατά τη δημιουργία καταστάσεων παιχνιδιού. Για παράδειγμα, δείξτε ένα 4χρονο μικρό παιδί 3 αντικειμένων στη σειρά. Αφαιρέστε τα αντικείμενα και ζητήστε από το παιδί σας να τα ονομάσει με την ίδια σειρά.
Βήμα 7
Σε έναν παλαιότερο παιδικό σταθμό, η συγκέντρωση της προσοχής μπορεί να ελεγχθεί ζητώντας του να βρει αντικείμενα στο δωμάτιο σύμφωνα με ορισμένα σημάδια. Για παράδειγμα, μπορεί να είναι μεγάλοι κύκλοι, μικρά τρίγωνα, πράσινα τετράγωνα κ.λπ. Το παιδί πρέπει να κρατά και τα δύο σημάδια στο πεδίο προσοχής.
Βήμα 8
Μάθετε αν το παιδί καταλαβαίνει γιατί χρειάζονται ορισμένα αντικείμενα. Για νεότερους παιδιά προσχολικής ηλικίας, το σετ πρέπει να είναι το πιο απλό - τραπέζι, καρέκλα, κύπελλο, σακάκι. Μπορεί να απαντήσει με μονοφωνικές λέξεις. Χρειάζεστε μια καρέκλα για να καθίσετε. Το σύνολο των στοιχείων για τη διάγνωση της επαγωγικής σκέψης σε ηλικιωμένους προσχολικούς είναι αρκετά μεγάλο. Το παιδί γνωρίζει ήδη πολλά για τον κόσμο γύρω του και ξέρει πώς να δημιουργεί σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος. Μπορείτε να ρωτήσετε για όλα όσα περιβάλλουν το παιδί. Μπορείτε να πειραματιστείτε δείχνοντας ένα άγνωστο αντικείμενο σε ένα κατάστημα και ρωτώντας τι μπορεί να είναι. Παρατηρήστε εάν το παιδί αναγνωρίζει σημαντικά σημεία και μπορεί να τα συσχετίσει με τις προβλεπόμενες ενέργειες.
Βήμα 9
Ένας σημαντικός δείκτης είναι η μαθηματική σκέψη. Ένα παιδί τριών ετών πρέπει να μπορεί να διακρίνει τα πιο εντυπωσιακά γεωμετρικά σχήματα - έναν κύκλο και ένα τετράγωνο, έναν κύβο και ένα τούβλο. Μπορεί να καταλάβει πού είναι ένα αντικείμενο και πού είναι πολλά. Εάν το μωρό διδάσκεται σταδιακά να μετράει, τότε έως την ηλικία των τεσσάρων θα πρέπει να μπορεί να μετράει στα τρία. Το παλαιότερο παιδί προσχολικής ηλικίας γνωρίζει βασικά γεωμετρικά σχήματα και σώματα, μπορεί να μετρήσει έως δέκα και να εκτελέσει βασικές μαθηματικές λειτουργίες.
