Προκειμένου να οικοδομηθεί σωστά η εκπαιδευτική διαδικασία, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών. Το να βρεις μια προσέγγιση για ένα παιδί σημαίνει να βρεις ένα «κλειδί» για την ψυχή του, να μπορείς να γίνεις μια αρχή για αυτόν, τον οποίο θα ακούσει και θα καταλάβει.
Το πρόβλημα της ατομικής προσέγγισης των μαθητών
Τα παιδιά δεν είναι όμοια: διακρίνονται από τον τύπο της ιδιοσυγκρασίας, το επίπεδο IQ, τον βαθμό κοινωνικής προσαρμογής και πολλά άλλα. Για να βρούμε μια προσέγγιση για έναν μαθητή, είναι απαραίτητο να μελετήσουμε τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του, το επίπεδο ανάπτυξης των γνωστικών διαδικασιών, να κατανοήσουμε το μοντέλο της συμπεριφοράς του στο σχολείο και να μάθουμε για την κατάσταση στην οικογένεια του παιδιού.
Συχνά, οι εκπαιδευτικοί δεν λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, δεν προσπαθούν να καταλάβουν πώς ζει αυτός ή αυτός ο μαθητής. Απαιτώντας από κάθε παιδί ένα ορισμένο σύνολο γνώσεων και ενεργειών, οι εκπαιδευτικοί εξισώνουν όλα τα παιδιά, μετατρέποντάς τα σε ένα είδος απρόσωπης κοινής μάζας. Εξ ου και τα προβλήματα με ακαδημαϊκή αποτυχία και κακή συμπεριφορά.
Πώς να βρείτε μια προσέγγιση για έναν μαθητή
Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να έχετε την επιθυμία να μελετήσετε την προσωπικότητα του παιδιού, τις εσωτερικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να προσπαθήσετε να γίνετε ένας καλός φίλος για τον μαθητή, να εμπνεύσετε την εμπιστοσύνη και τον σεβασμό για τον εαυτό σας, αλλά όχι τον φόβο. Η λήψη αυταρχικής στάσης στη σχέση δασκάλου-μαθητή είναι απίθανο να επιτύχει κάτι σημαντικό.
Πραγματοποιήστε μια συνομιλία ένας προς έναν με τον μαθητή και θα πρέπει να είναι ανεπίσημη και άτυπη. Ξεκινήστε με γενικές ερωτήσεις: τι ονειρεύεται το παιδί να γίνει όταν αποφοιτά από το σχολείο; Ποια θέματα του αρέσει και ποια προκαλούν δυσκολίες; Τι κάνει στον ελεύθερο χρόνο του; Υπάρχουν παραδόσεις, κοινές υποθέσεις κ.λπ. στην οικογένειά του; Έχοντας λάβει απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις, θα κατανοήσετε καλύτερα τον μαθητή σας και πώς ακριβώς πρέπει να αλληλεπιδράσετε μαζί του - πώς να τον παρακινήσετε να σπουδάσει, πώς να ενθαρρύνει κ.λπ.
Το δεύτερο βήμα μετά από μια εμπιστευτική συνομιλία μπορεί να είναι οι εξετάσεις που περνούν το παιδί για να προσδιοριστεί το επίπεδο ανάπτυξης των γνωστικών διαδικασιών - μνήμη, σκέψη, φαντασία κ.λπ. Ο έλεγχος μπορεί να γίνει σε συνδυασμό με σχολικό ψυχολόγο. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων των δοκιμών μπορεί να δείξει, για παράδειγμα, γιατί ένα παιδί δεν θυμάται καλά το εκπαιδευτικό υλικό - ίσως έχει κακή μνήμη ή προβλήματα με τη συγκέντρωση.
Επισκεφθείτε την οικογένεια του μαθητή, μιλήστε με τους γονείς του για τις πνευματικές τους αξίες, για το πώς θέλουν να δουν το παιδί τους και τι ακριβώς κάνουν για αυτό. Προσπαθήστε να μεταφέρετε στους γονείς την ιδέα ότι είναι σημαντικό όχι μόνο να «ταΐζετε και να παίζετε» τα παιδιά, αλλά και να τα εκπαιδεύετε - για παράδειγμα, κοινές πράξεις, σωστές θετικές προοπτικές κ.λπ.
Το επόμενο βήμα είναι να μελετήσετε προσεκτικά όλα τα εντοπισμένα προβλήματα. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να αφιερώσετε το παιδί σε όλες τις δυσκολίες που σχετίζονται με την προσωπικότητά του και τις ετικέτες κρεμώντας, γιατί πρέπει να παραμείνετε ακόμα μεγαλύτερος και σοφός φίλος. Να θυμάστε ότι είστε δάσκαλος και η δουλειά σας δεν είναι μόνο μια στενή παρουσίαση του υλικού του προγράμματος και ο έλεγχος της έκδοσης μιας κανονιστικής βάσης γνώσεων από τον μαθητή. Το κύριο καθήκον σας είναι να διδάξετε στο παιδί σας να μάθει, να του εξοπλίσει με "εργαλεία" που θα τον βοηθήσουν να αποκτήσει νέες γνώσεις με ενδιαφέρον, και επίσης να βοηθήσει να απαλλαγείτε από αυτούς τους φόβους, τα σύμπλοκα και τα πραγματικά εμπόδια που του εμποδίζουν να κάνει πλήρη και παραγωγική μελέτη.
Έτσι, οι πιο αποτελεσματικές και αποδοτικές μέθοδοι εκπαιδευτικής αλληλεπίδρασης με δύσκολα παιδιά είναι ατομικές εργασίες ελέγχου, που καταρτίζονται λαμβάνοντας υπόψη τις ικανότητες κάθε παιδιού. επιπρόσθετα μαθήματα σε εκτεταμένες ομάδες ημέρας με διεξοδική μελέτη όλων των προβληματικών ζητημάτων. ατομικές εργασίες στο σπίτι, που επιλέγονται σύμφωνα με το επίπεδο των ικανοτήτων του μαθητή.
Εάν ο μαθητής σας δεν έχει προβλήματα με την ακαδημαϊκή απόδοση, αλλά δεν αναγνωρίζει την εξουσία του δασκάλου μέσα σας, δεν σας σέβεται, είναι επίσης απαραίτητο να κατανοήσετε τους λόγους αυτής της απόρριψης. Ίσως μια ατομική συνομιλία με ένα παιδί σε ίση βάση θα βοηθήσει. Ακούστε τα παράπονα που εξέφρασε, ίσως έχετε κάτι λάθος και το μοντέλο αλληλεπίδρασης που έχετε επιλέξει με αυτόν τον μαθητή είναι πολύ αυταρχικό. Κατανοήστε τη στάση σας απέναντι στο παιδί - εάν έχετε υπερβολική επιθετικότητα ή απόρριψη του μαθητή, προσπαθήστε να εξαλείψετε αυτά τα στερεότυπα, προσπαθήστε να δείτε την προσωπικότητα του παιδιού, ακολουθώντας τις παραπάνω συμβουλές και προτάσεις.
