Το πρόβλημα της ποιότητας γραφής αντιμετωπίζει όλους τους μαθητές του σχολείου. Το ίδιο το εκπαιδευτικό σύστημα δεν στοχεύει πλέον στην κατανόηση, αλλά στην απομνημόνευση κανόνων και κειμένων. Το Cramming είναι χρήσιμο, αλλά όχι σε όλες τις περιπτώσεις. Τα παιδιά που γνωρίζουν απόλυτα τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας κάνουν λάθη σε υπαγορεύσεις και δοκίμια. Επομένως, δεν πρέπει να βασίζεστε στο σχολείο ως οχυρό γνώσης. Πάρτε την παιδεία του παιδιού σας στα χέρια σας.
Οδηγίες
Βήμα 1
Ο πρώτος βασικός κανόνας δεν είναι να δείξετε το παιδί σας σε λάθος ορθογραφία. Από καθαρά ψυχολογική άποψη, η φράση σας "Εδώ δεν είναι" b ", αλλά το" p "είναι γραμμένο" θα θεωρηθεί καταφατική, δηλαδή, στο υποσυνείδητο μυαλό του παιδιού αναβάλλεται ότι ήταν απαραίτητο να γράψετε " σι".
Βήμα 2
Δώστε στον μαθητή ανάγνωση δυνατά εργασίες. Τις περισσότερες φορές, προβλήματα γραμματισμού προκύπτουν σε εκείνους που πάσχουν από μειωμένη ακουστική αντίληψη. Όσο περισσότερο ένα παιδί διαβάζει δυνατά, τόσο περισσότερο αρχίζει να βλέπει τη δομή του λόγου.
Βήμα 3
Διαβάστε το δυνατά για τον εαυτό σας. Διδάξτε τον να τονίσει στο κείμενο από το αυτί, τις πρώτες προτάσεις και μετά τις λέξεις και μόνο μετά από αυτό προχωρήστε στη μελέτη συλλαβών και ήχων. Για πολύ καιρό, το εκπαιδευτικό μας σύστημα λειτούργησε προς την αντίθετη κατεύθυνση - από το συγκεκριμένο στο γενικό. Συνήθως, η εκμάθηση γραφής ξεκινά με τη μελέτη ήχων, μετά συλλαβών και μόνο μετά από αυτό μελετούν λέξεις και προτάσεις. Αυτό δεν είναι απολύτως σωστό.
Βήμα 4
Διεξαγωγή υπαγορεύσεων. Υπάρχουν πολλές πρακτικές ασκήσεις σε ένα σχολικό βιβλίο. Διαβάστε καθαρά. Όσο μικρότερο είναι το παιδί, τόσο πιο αργή είναι η υπαγόρευση. Παρατηρήστε πώς γράφει το παιδί. Εάν δείτε ότι σχεδιάζει το λάθος γράμμα - σημειώστε ότι το γράμμα "a" ή "o" είναι γραμμένο εδώ. Και πάλι, μην το πεις λάθος. Αφήστε το παιδί να γνωρίζει μόνο τη σωστή ορθογραφία.
Βήμα 5
Ένας γνωστός μεθοδολόγος Tikhomirov ανέπτυξε μια πολύ αποτελεσματική μεθοδολογία που βοηθά πολλούς εκπαιδευτικούς να καταπολεμήσουν επιτυχώς τον αναλφαβητισμό των μαθητών. Ακριβώς πρακτικά, αυτή η θεωρία έχει ως εξής: καλέστε το παιδί σας να διαβάσει αυθαίρετο κείμενο όχι όπως συνήθως λέμε, αλλά κυριολεκτικά - όπως γράφουμε. Αυτή η τεχνική ονομάζεται ανάγνωση ορθογραφίας. Δεν χρειάζεται να φοβάστε ότι το παιδί θα μιλάει πάντα καθώς διαβάζει. Γνωρίζει πολύ καλά ότι ο τρόπος που γράφουμε είναι διαφορετικός από τον τρόπο που μιλάμε. Το παιδί πρέπει να χωρίσει τις λέξεις σε συλλαβές και να προφέρει τις λέξεις, επισημαίνοντας τα συστατικά του μέρη, αλλά αυτό πρέπει να γίνει αρκετά γρήγορα. Κατά την εκτέλεση αυτής της άσκησης, το παιδί χρησιμοποιεί τρεις τύπους μνήμης ταυτόχρονα: κινητήρα, ακουστικό και οπτικό.
Βήμα 6
Χρησιμοποιήστε για τέτοια ανάγνωση μόνο έργα κλασικών που εκδίδονται από αξιόπιστους εκδότες. Η πιθανότητα ότι όταν το κάνετε αυτό, σκοντάψετε σε ένα αρχικά αναλφάβητο κείμενο είναι πολύ μικρή. Εξασκηθείτε τακτικά στην ανάγνωση ορθογραφίας με την παρουσία σας προσωπικά Εάν ακούσετε ότι το παιδί δεν διάβασε τον τρόπο που γράφεται (για παράδειγμα, όχι αγελάδα, αλλά καρόβα), τότε διορθώστε τον απαλά και ζητήστε του να διαβάσει ξανά τη λέξη. Μην αναγκάζετε το παιδί σας να σπουδάσει για πολύ καιρό. Μέχρι 10 χρόνια, 10-15 λεπτά είναι αρκετά, μετά - περισσότερο από 15 λεπτά.
