Εάν το λεξικό ενός υγιούς παιδιού με φυσιολογική ακοή περιορίζεται σε δώδεκα λέξεις έως την ηλικία των 3 ετών, τότε υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου. Δυστυχώς, συμβαίνει συχνά ότι οι γονείς, αν και ανησυχούν ότι το μωρό δεν αρχίζει να μιλάει για μεγάλο χρονικό διάστημα, ωστόσο, δεν αναλαμβάνει καμία ενέργεια με την ελπίδα ότι όλα θα επιλυθούν από μόνα τους. Τις περισσότερες φορές, οι ελπίδες τους δεν δικαιολογούνται, χάνεται ο χρόνος και η βοήθεια ενός παιδιού είναι ήδη πολύ πιο δύσκολη.
Οδηγίες
Βήμα 1
Η εργασία διόρθωσης της ομιλίας είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική για την περίοδο από 2, 5 έως 5 χρόνια. Η πρώιμη εμφάνισή του σε πολλές περιπτώσεις επιτρέπει την πλήρη εξάλειψη των συνεπειών της καθυστερημένης ανάπτυξης του λόγου κατά τη σχολική ηλικία.
Βήμα 2
Οι λογοθεραπευτές εντοπίζουν δύο βασικούς παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού: κοινωνικές καταστάσεις και παιδαγωγικά λάθη και ανεπαρκή ανάπτυξη της νευρολογικής και αισθητικής κίνησης.
Βήμα 3
Στην πρώτη περίπτωση, η αιτία της διαταραχής της ανάπτυξης λόγου είναι, κατά κανόνα, μέθοδοι εκπαίδευσης. Το παιδί είτε στερείται προσοχής από ενήλικες, είτε το (προσοχή) υπάρχει σε υπερβολικό αριθμό (υπερπροστασία). Στην πρώτη περίπτωση, το μωρό απλά δεν έχει κανείς να απευθυνθεί. Και στο δεύτερο - δεν υπάρχει ανάγκη, είναι συνηθισμένος στο γεγονός ότι όλα θα γίνουν ούτως ή άλλως.
Βήμα 4
Συμβαίνει ότι το μωρό λέει μια φορά μια λέξη και στη συνέχεια αρνείται να την επαναλάβει. Οι γονείς, που καθοδηγούνται, φυσικά, από καλές προθέσεις, αρχίζουν να ρωτούν και, στη συνέχεια, απαιτούν να επαναλάβει τις λέξεις που κάποτε είπε, μερικές φορές ακόμη και να τιμωρήσει το παιδί επειδή δεν ήθελε να μιλήσει. Τις περισσότερες φορές, αυτό είναι αντιπαραγωγικό. Το μωρό αναπτύσσει αρνητική στάση απέναντι σε τέτοιες ασκήσεις. Ως αποτέλεσμα, απλώς αγνοεί οποιεσδήποτε εκκλήσεις προς αυτόν από ενήλικες, εκφράζει τις επιθυμίες του με χειρονομίες ή προσπαθεί να τις ικανοποιήσει ο ίδιος. Αυτή η ανεξαρτησία ευχαριστεί τους γονείς, αλλά μαρτυρεί, ωστόσο, την αρνητική στάση του παιδιού στην επικοινωνία του λόγου.
Βήμα 5
Τέτοιες παραβιάσεις συχνά επιδεινώνονται από τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του μωρού - πείσμα, τάση για εξανθήματα και αυτοθεραπεία. Εάν θέλετε να βοηθήσετε το παιδί σας, επισκεφτείτε έναν ψυχολόγο και λογοθεραπευτή. Οι διαταραχές που προκαλούνται από την έλλειψη ανάγκης για επικοινωνία και τη λανθασμένη προσέγγιση των ενηλίκων στην ανάπτυξη της ομιλίας ενός παιδιού εξαλείφονται επιτυχώς και γρήγορα από ειδικούς.
Βήμα 6
Στη δεύτερη περίπτωση (νευρολογικές διαταραχές, υποανάπτυξη της αισθητικής κίνησης), είναι απολύτως απαραίτητη η αναζήτηση ιατρικής φροντίδας και η τακτική άσκηση. Οι εργασίες για τη διόρθωση της ανάπτυξης ομιλίας θα απαιτήσουν πολύ περισσότερο χρόνο και προσπάθεια και θα είναι πιο επιτυχημένη όσο πιο γρήγορα ακολουθήσει μια έκκληση σε έναν ειδικό.
