Γιατί είναι σημαντική η κυριότητα των δράσεων στη χωρική ανάλυση και σύνθεση για την επακόλουθη διδασκαλία των παιδιών να μετράνε, να γράφει και να διαβάζει; Για να φτιάξει φράσεις από λέξεις και κείμενο από φράσεις, το παιδί πρέπει να φανταστεί πώς κινείται το σώμα του.
Κατά τη διάρκεια της φυσιολογικής ογκογένεσης σε παιδιά έως την ηλικία των 6 ετών, παρατηρείται ο σχηματισμός οπτικών-χωρικών λειτουργιών. Αυτό σημαίνει ότι η οπτική γένεση, ανάλυση και σύνθεση, καθώς και χωρικές αναπαραστάσεις, συντονισμός χεριών-ματιών, κ.λπ. είναι φυσιολογικές.
Η οπτική-χωρική αγνωσία χαρακτηρίζεται από την αδυναμία αντίληψης χωρικών σημείων του γύρω κόσμου. Αυτό συνεπάγεται επίσης δυσκολίες στην απεικόνιση αντικειμένων. Το παιδί είναι κακώς προσανατολισμένο στο διάστημα. Δεν είναι εύκολο για αυτόν να διακρίνει "μακριά" από "κοντά", "πολύ" και "λίγο", "πάνω" και "κάτω", "δεξιά" και "αριστερά". Το βρίσκει δύσκολο να πλοηγηθεί σε τρισδιάστατο χώρο.
Τι είναι η χωρική ύπνωση
Η Γνώση (ή ο χωρικός παράγοντας) είναι ένα προϊόν της εργασίας της περιοχής temporo-parietal-occipital. Βρίσκεται μεταξύ των τμημάτων του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την επεξεργασία οπτικών, ακουστικών, απτών πληροφοριών.
Η χωρική ύπνωση είναι μία από τις κύριες νοητικές διαδικασίες. Λόγω αυτού, δημιουργείται η βάση για τη διαμόρφωση της ομιλίας των παιδιών. Ο βαθμός του σχηματισμού του λαμβάνεται υπόψη κατά την προετοιμασία για το σχολείο.
Οι λόγοι για την παραβίαση του χωρικού παράγοντα στα παιδιά:
- παθολογία της εγκυμοσύνης, του τοκετού ·
- τον αντίκτυπο των βιολογικών και κοινωνικών παραγόντων ·
- οργανικές διαταραχές (βλάβη σε περιοχές του εγκεφάλου).
- λειτουργικό (για παράδειγμα, ως αποτέλεσμα σωματικών ασθενειών ή με έλλειψη επαφών ομιλίας).
Η έλλειψη σχηματισμού χωρικών αναπαραστάσεων εκδηλώνεται:
- κατά τη διδασκαλία των μαθηματικών σε λάθος ορθογραφία αριθμών, αδυναμία να κυριαρχήσει μια σειρά αριθμών ·
- κατά τη διδασκαλία γραφής με ορθογραφία ορθογραφίας γραμμάτων, δυσκολίες στην κατασκευή μιας φράσης και στην επιλογή λέξεων όταν μιλάμε
- όταν μαθαίνετε να διαβάζετε στην αδυναμία διάκρισης γραμμών.
- όταν μαθαίνουν να σχεδιάζουν, τα παιδιά δεν μπορούν να τοποθετήσουν το σχέδιο σε χώρο χαρτιού, δεν συνειδητοποιούν τις αναλογίες.
- κατά την εκτέλεση κινητικών ασκήσεων σε δυσκολίες στην επιλογή της κατεύθυνσης κίνησης κ.λπ.
Ποιο είναι το σύστημα διορθωτικών ενεργειών
Απαιτείται εργασία για την ανάπτυξη και διόρθωση τόσο των λειτουργιών ομιλίας όσο και εκτός ομιλίας. Στο μέλλον, αυτό θα βοηθήσει το παιδί να αποκτήσει επιτυχώς τις δεξιότητες γραφής. Και επίσης για να ξεπεραστούν τα δυσγραφικά λάθη.
Είναι επίσης απαραίτητο να αναπτυχθεί η ικανότητα πλοήγησης στο σχήμα του σώματός σας. Είναι σημαντικό να αναπτυχθούν χωρικές αναπαραστάσεις μεταξύ αντικειμένων και των χαρακτηριστικών τους. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη των λογικών-γραμματικών δομών της γλώσσας.
