Οι γονείς σπάνια σκέφτονται πώς το παιδί τους μαθαίνει να μετράει. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει σε παιχνίδια και σε διάφορες καθημερινές καταστάσεις. Ακόμα και ο νεότερος προσχολικός μαθαίνει γρήγορα ότι είχε δύο αυτοκίνητα, και τώρα του δόθηκε ένα άλλο, και υπάρχουν τρία από αυτά. Δίνοντας προσοχή σε αυτό, θα δώσετε στο παιδί σας τα πρώτα μαθήματα σχετικά με τον προσδιορισμό της σύνθεσης ενός αριθμού. Είναι ιδιαίτερα απαραίτητο να το διδάξετε σε έναν ηλικιωμένο προσχολικό ή έναν μικρότερο μαθητή εάν τέτοιες καταστάσεις στη ζωή τους δεν ήταν αρκετές.
Είναι απαραίτητο
- - κάρτες για τη σύνθεση του αριθμού ·
- - πολλά πανομοιότυπα παιχνίδια και άλλα μικρά αντικείμενα.
- - πούλια ή κουμπιά του ίδιου σχήματος, αλλά διαφορετικά χρώματα.
Οδηγίες
Βήμα 1
Στο πρώτο μάθημα, χρησιμοποιήστε παιχνίδια ή είδη οικιακής χρήσης. Αυτά μπορεί να είναι κύβοι, μολύβια, κύπελλα, κουτάλια. Ο τύπος και το μέγεθος δεν έχουν σημασία, τα αντικείμενα πρέπει να είναι ίδια. Ξεκινήστε με τον αριθμό 2. Ζητήστε από το παιδί να βάλει 1 κουτάλι στο τραπέζι και να ρωτήσει τι πρέπει να γίνει για να γίνει τα κουτάλια 2. Ένα μεγαλύτερο παιδί προσχολικής ηλικίας συνήθως γνωρίζει την απάντηση, μπορεί να ζητηθεί ένα μικρότερο παιδί. Ποιοι αριθμοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την προσθήκη του αριθμού 2; Εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει αμέσως, κάντε μια κύρια ερώτηση.
Βήμα 2
Επαναλάβετε την εργασία με άλλα στοιχεία. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ότι ο αριθμός 2 σε κάθε περίπτωση αποτελείται από δύο μονάδες, ανεξάρτητα από το αν απλώνει κουτάλια, βότσαλα ή κύβους στο τραπέζι.
Βήμα 3
Όταν το παιδί αρχίσει να απαντά με αυτοπεποίθηση, προχωρήστε στη μελέτη του αριθμού 3. Η σύνθεσή του μπορεί να αναπαρασταθεί με τρεις τρόπους. Μπορείτε να βάλετε 3 κουτάλια ένα κάθε φορά, να προσθέσετε ένα στα δύο ή να προσθέσετε δύο σε ένα. Μπορείτε να σχεδιάσετε αντικείμενα με διαφορετικούς τρόπους. Εάν φαντάζεστε ότι ο αριθμός 3 αποτελείται από τρεις μονάδες, τότε βότσαλα ή κουτάλια μπορούν να τοποθετηθούν σε διαφορετικές αποστάσεις μεταξύ τους και ακόμη και ένα βότσαλο πάνω από το άλλο. Αναπαριστώντας τον ίδιο αριθμό που αποτελείται από ένα ζευγάρι αντικειμένων και ένα, βάλτε δύο μαζί και ένα σε κάποια απόσταση.
Βήμα 4
Χρησιμοποιήστε πούλια για εξάσκηση. Προσκαλέστε τον μαθητή σας να τοποθετήσει 4 πανομοιότυπα πούλια στον πίνακα. Και αν βάλετε 3 κόκκινο και 1 μαύρο; Θα λάβετε επίσης 4 πούλια. Και αν πάρετε δύο από διαφορετικά χρώματα, τότε θα εξακολουθούν να υπάρχουν τέσσερα από αυτά. Δηλαδή, αυτός ο αριθμός μπορεί να αναπαρασταθεί με διάφορους τρόπους.
Βήμα 5
Λάβετε κάρτες για τη σύνθεση του αριθμού. Μπορούν να αγοραστούν ή να κατασκευαστούν. Είναι πολλών τύπων και είναι καλύτερα να είναι δύο τύπων. Η κάρτα κοπής αποτελείται από δύο μισά. Το ένα απεικονίζει 1 αντικείμενο, το άλλο - 1, 2, 3 και περισσότερα από ακριβώς τα ίδια αντικείμενα. Τα μισά μπορούν να συνδεθούν με το σύμβολο "+", αλλά το "συν" μπορεί να γίνει ξεχωριστά. Το δεύτερο σετ είναι ένα σύνολο εικόνων, οι οποίες απεικονίζουν τα ίδια αντικείμενα σε ένα σετ, χωρίς διαχωρισμό. Όταν το παιδί μαθαίνει καλά να συγκρίνει αριθμούς και αριθμούς, μπορείτε να φτιάξετε τις ίδιες κάρτες με αριθμούς. Μπορεί να υπάρχουν πολλά σύνολα από αυτά για να αντιπροσωπεύουν κάθε αριθμό με διαφορετικούς τρόπους.
Βήμα 6
Πραγματοποιείτε τακτικά μαθήματα. Δείξτε στο παιδί σας μια κάρτα που δείχνει, για παράδειγμα, 5 αντικείμενα. Προτείνετε να μαζέψετε τις εικόνες έτσι ώστε όλοι να έχουν τον ίδιο αριθμό μήλων ή κύκλων μαζί. Περιοδικά αλλάζετε ρόλους. Αφήστε το παιδί να σας δώσει επίσης καθήκοντα και το εκτελείτε επιμελώς. Κάνετε λάθη μερικές φορές, ο μαθητής σας πρέπει να μάθει να ελέγχει τις ενέργειές σας.
Βήμα 7
Κάντε παρόμοιες εργασίες με αριθμούς. Δείξτε, για παράδειγμα, τον αριθμό 9 και, με τον ίδιο τρόπο όπως στην προηγούμενη περίπτωση, προσφέρετε να βρείτε πολλές επιλογές για τη σύνθεσή του. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι όσο μεγαλύτερος είναι ο αριθμός, τόσο περισσότερες ευκαιρίες να το συνθέσετε.
