Ο όρος «συλλογικό» προέρχεται από τη λατινική συλλογική, που σημαίνει «συλλογική». Όμως μια ομάδα μπορεί να ονομαστεί όχι μόνο οποιαδήποτε ομάδα ανθρώπων που συγκεντρώθηκε σε ένα μέρος, αλλά μια ομάδα ομοιόμορφων ανθρώπων ενωμένων με έναν ευγενή στόχο. Ο δάσκαλος οργανώνει την ομάδα των παιδιών με τέτοιο τρόπο ώστε να μην χαθεί η ατομικότητα κάθε παιδιού, η μοναδικότητα και η ιδιαιτερότητά του.
Απαραίτητη
Διαγνωστικά για τη μελέτη της οργάνωσης, της συνοχής, της ελκυστικότητας της ομάδας
Οδηγίες
Βήμα 1
Για να αναπτύξετε ένα σχέδιο για την οργάνωση μιας ομάδας παιδιών, πρέπει να το μελετήσετε. Η ομάδα έχει ορισμένες ιδιότητες, η διάγνωση των οποίων πραγματοποιείται από τον δάσκαλο: συνοχή, οργάνωση, ελκυστικότητα, σχέσεις στην ομάδα, ο ρόλος κάθε μαθητή, έχει η ομάδα να έχει συντριπτική επίδραση στην προσωπικότητα.
Βήμα 2
Ο δάσκαλος πρέπει, από την πρώτη ημέρα της συνάντησης των παιδιών, να τους γνωρίζει τις παιδαγωγικές απαιτήσεις για τους μαθητές σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η ενότητα των απαιτήσεων από όλους τους εκπαιδευτικούς οργανώνεται ήδη για τα παιδιά.
Βήμα 3
Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά τις θετικές λειτουργίες της ομάδας, δηλαδή το όφελος που μπορεί να αποκομίσει ο καθένας που είναι σε μια ομάδα: μια ομάδα είναι πολύ ισχυρότερη από ένα άτομο · οποιοδήποτε μέλος της ομάδας αισθάνεται την ψυχο-συναισθηματική υποστήριξη ολόκληρης της ομάδας. σε μια ομάδα, μπορείτε ελεύθερα και ενεργά να επικοινωνείτε, να ανταλλάξετε πληροφορίες, να αναπτύξετε τις κοινωνικές σας ιδιότητες ενός πολίτη.
Βήμα 4
Η επιδέξια οργάνωση της εξωσχολικής εργασίας συμβάλλει στην ένωση των παιδιών σε μια ενιαία ομάδα, ειδικά αν βασίζεται στο ενδιαφέρον του δασκάλου για τέτοιες δραστηριότητες. Για παράδειγμα, εάν ένας δάσκαλος ενδιαφέρεται για το θέατρο, τότε το έργο χτίζεται με την επίσκεψη στο θέατρο με παιδιά, τη μελέτη της ιστορίας του, τη δημιουργία έργων, την οργάνωση ενός κύκλου θεάτρου στην τάξη και την εμφάνιση παραστάσεων για δημοτικούς βαθμούς. Σε μια τέτοια ομάδα, όλοι θα μπορούν να δείξουν την ατομικότητά τους, την ιδιαιτερότητά τους, να δείξουν τη χρησιμότητα για όλους.
Βήμα 5
Κατά την οργάνωση παιδικής συλλογής, ένας δάσκαλος πρέπει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή στη συσσώρευση και την ενοποίηση θετικών παραδόσεων στην τάξη: αθλητικές εκδηλώσεις που αγαπούν τα παιδιά και οι γονείς, η διοργάνωση εκθέσεων παιδικής εργασίας και η πραγματοποίηση διακοπών.
Βήμα 6
Μελετώντας τα χαρακτηριστικά κάθε μαθητή, ο δάσκαλος πρέπει να τους βοηθήσει να βρουν τη θέση τους στην ομάδα. Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, A. S. Ο Belkin εντοπίζει οκτώ κύριους ρόλους: γεννήτρια ιδεών, αντιπολιτευόμενα, αγαπημένα, τραχύ, εκκεντρικά, σκληρά εργαζόμενοι, τζόκερ, πολυμάθη Κατά την άποψή του, η ομάδα δεν μπορεί να είναι «ένα άτομο».
