Η απόκτηση της ομιλίας σε μικρά παιδιά γίνεται από περίπου ενός έτους, αλλά τα παιδιά μαθαίνουν μια γλώσσα διαφορετικά από ό, τι οι ενήλικες μαθαίνουν ξένες γλώσσες. Δεν απομνημονεύουν λέξεις και κανόνες, αλλά μιμούνται άλλους ανθρώπους, εξάγουν διαισθητικά τα μοτίβα της γλώσσας από την ομιλία και τα βιβλία, δηλαδή μαθαίνουν ασυνείδητα.
Οδηγίες
Βήμα 1
Η γλώσσα, πρώτα απ 'όλα, δεν είναι ένα σύνολο ορισμένων συμβόλων που περιλαμβάνονται στο σύστημα και χρησιμοποιείται σύμφωνα με τους κανόνες, αλλά ένα πολιτιστικό φαινόμενο σχεδιασμένο να βοηθά τους ανθρώπους να επικοινωνούν μεταξύ τους. Με αυτή την έννοια, τα παιδιά αρχίζουν να μαθαίνουν τη γλώσσα από τη γέννηση - από την πρώτη κραυγή, η οποία είναι ένα σήμα που στοχεύει στην επικοινωνία με τους ανθρώπους γύρω τους. Το παιδί καταλαβαίνει ότι η κραυγή ή το κλάμα, και αργότερα άλλοι ήχοι προσελκύουν την προσοχή των γονέων, και έτσι αρχίζει να επικοινωνεί μαζί τους.
Βήμα 2
Αργότερα, αναπτύσσεται η φλυαρία - τους πρώτους μήνες της ζωής του μωρού, δεν μπορεί να διακριθεί από τη φλυαρία των παιδιών οποιασδήποτε άλλης εθνικότητας, αλλά σταδιακά οι συλλαβές και οι τονισμοί που χαρακτηρίζουν μια συγκεκριμένη γλώσσα εμφανίζονται σε ένα άχρηστο σύνολο ήχων, καθώς το παιδί προσπαθεί να μιμηθεί την ομιλία που ακούει. Ήδη από τέσσερις μήνες, το μωρό ξέρει πότε μιλάει τη μητρική του γλώσσα κοντά και πότε μιλάει μια ξένη γλώσσα.
Βήμα 3
Μέχρι την ηλικία των εννέα μηνών, τα παιδιά προσπαθούν να προφέρουν μεμονωμένους ήχους, δοκιμάζοντας διάφορες επιλογές για την κίνηση των χειλιών και της γλώσσας, και σύντομα μαθαίνουν να διπλασιάζουν τις συλλαβές. Μετά τον ένατο μήνα, αρχίζει η κυριαρχία των μεμονωμένων λέξεων και η πρώτη λέξη χρησιμεύει ως ένα είδος φραγμού, ένα μεταβατικό στάδιο στη διαδικασία εκμάθησης της μητρικής γλώσσας - από τότε, η ανάπτυξη της ομιλίας πηγαίνει πιο γρήγορα, το παιδί αρχίζει να "συλλογή" λέξεων. Πρέπει να καταλάβετε ότι οι πρώτες λέξεις δεν είναι λέξεις με τη συνήθη έννοια, είναι οι λεγόμενες ολοφράσεις, οι οποίες περιέχουν την έννοια ολόκληρης της πρότασης.
Βήμα 4
Πρώτον, το παιδί κυριαρχεί εκείνες τις λέξεις που μπορεί να επηρεάσει άλλους ανθρώπους και αργότερα μαθαίνει να εκφράζει τις σκέψεις του. Ο ρυθμός εκμάθησης της ομιλίας για όλα τα παιδιά είναι διαφορετικός: κάποιος έως δύο ετών γνωρίζει μόνο τρεις λέξεις, κάποιος που ήδη σε ένα χρόνο αρχίζει να χρησιμοποιεί μια νέα λέξη κάθε εβδομάδα. Μερικές φορές το λεξιλόγιο συσσωρεύεται αργά στο κεφάλι του παιδιού και το παιδί, που ξαφνικά ήταν σιωπηλό πριν, αρχίζει να μιλά γρήγορα και πολύ.
Βήμα 5
Από την ηλικία των δύο, ξεκινά η μελέτη της «τηλεγραφικής ομιλίας», δηλαδή, το παιδί αρχίζει να σχηματίζει προτάσεις από ρήματα και ουσιαστικά. Το κύριο στάδιο της εκμάθησης της μητρικής γλώσσας τελειώνει έως την ηλικία των έξι ή επτά: μέχρι τότε, τα παιδιά μπορούν να συνθέσουν σωστά προτάσεις και να έχουν ένα πλούσιο λεξιλόγιο, το οποίο ανανεώνεται πολύ πιο αργά τα επόμενα χρόνια.
