Ο εντοπισμός του αυτιού για τη μουσική στα παιδιά δεν είναι μόνο μια απάντηση στο ερώτημα εάν αξίζει να διδάξετε μουσική σε ένα παιδί, επειδή η μουσική εκπαίδευση δεν καθαρίζει κανέναν. Σε ένα βαθμό ή άλλο, οι μουσικές ικανότητες γενικά και ένα αυτί για τη μουσική ειδικότερα είναι χαρακτηριστικά όλων των ανθρώπων, εκτός από εκείνους που πάσχουν από πλήρη κώφωση από τη γέννηση. Η αποκάλυψη του βαθμού ανάπτυξης του μουσικού αυτιού βοηθά στον προγραμματισμό της μουσικής εκπαίδευσης του παιδιού.
Δυστυχώς, οι εισαγωγικές εξετάσεις σε πολλές σχολές μουσικής μετατρέπονται συχνά σε οπτική επίδειξη του πώς είναι αδύνατο να διαγνωστεί το αυτί για τη μουσική. Ζητείται από το παιδί να τραγουδήσει τις μεμονωμένες νότες που ο δάσκαλος παίρνει στο όργανο, για να καθορίσει από το αυτί εάν ο δάσκαλος παίζει ταυτόχρονα μία νότα, δύο (διάστημα) ή τρία (χορδή).
Με μια τέτοια διάγνωση, λίγες πληροφορίες μπορούν να ληφθούν σχετικά με το αυτί για τη μουσική. Ένα παιδί μπορεί να "χάσει" τις σωστές νότες, όχι επειδή δεν μπορεί να ακούσει, αλλά επειδή δεν μπορεί να ελέγξει τη φωνή του. Και το πιο σημαντικό, τέτοιες μέθοδοι έχουν πολύ μακρινή σχέση με τη μουσική.
Αυτί για μουσική και άλλες ικανότητες
Στη μουσική δραστηριότητα, είτε πρόκειται για σύνθεση μουσικής, για παράσταση είτε για αντίληψη μουσικής, οι μουσικές ικανότητες εκδηλώνονται με πολύπλοκο τρόπο, επομένως, μια μεμονωμένη διάγνωση μεμονωμένων ικανοτήτων είναι καταδικασμένη σε αποτυχία. Και το αυτί για τη μουσική είναι ένα πολύπλοκο φαινόμενο που περιλαμβάνει πολλά στοιχεία. Πρόκειται για ακρόαση βήματος, timbre και δυναμική, απόλυτη και σχετική ακοή.
Ο κύριος φορέας του νοήματος στη μουσική είναι το βήμα, και δεν έχει σημασία το βήμα ενός μόνο ήχου, αλλά ο συνδυασμός ήχων διαφορετικού βήματος. Η αναλογία τους διαμορφώνεται σε ένα σύστημα - μια λειτουργία που σας επιτρέπει να αντιλαμβάνεστε έναν συνδυασμό ήχων διαφορετικών υψών, ως έκφραση μιας συγκεκριμένης έννοιας. Αυτή η ικανότητα ονομάζεται τροπική αίσθηση και είναι ένα από τα θεμέλια του μουσικού αυτιού.
Η μουσική ξεδιπλώνεται στο χρόνο και η χωρική συντεταγμένη (pitch) δεν μπορεί να εξεταστεί μεμονωμένα από τη χρονική συντεταγμένη (ρυθμός), επομένως, η διάγνωση της τροπικής αίσθησης πρέπει να συνδυαστεί με την αναγνώριση του ρυθμικού συναισθήματος.
Η σημασιολογική αντίληψη του βήματος και του μουσικού ρυθμού εκφράζεται στην ενεργή εκδήλωση του μουσικού αυτιού - την ικανότητα σχηματισμού αφηρημένων μουσικών και ακουστικών αναπαραστάσεων με τη μορφή μιας μελωδίας που αφαιρείται από την παρουσίαση του timbre και αποθηκεύεται σε αυτήν τη μορφή από τη μνήμη.
Διαγνωστικές μέθοδοι
Ένας από τους καλύτερους τρόπους για να αναδείξετε τη μουσική ικανότητα ενός παιδιού είναι να του καλέσετε να τραγουδήσει ένα τραγούδι. Αυτό θα είναι μια πολύπλοκη εκδήλωση των μουσικών ικανοτήτων στην ενεργή μουσική δραστηριότητα. Συνοδεύοντας ένα παιδί σε ένα μουσικό όργανο, μπορεί κανείς να εντοπίσει τον τρόπο με τον οποίο αντιδρά στη συνοδεία: αν ο ρυθμός ταιριάζει, αν πέφτει στο κλειδί και αν δεν το κάνει, αν προσπαθεί να το διορθώσει, «ψάχνοντας» τους απαραίτητους ήχους με τη φωνή.
Για να βελτιώσετε τα αποτελέσματα, πρέπει να εφαρμόσετε πρόσθετες μεθόδους.
Για να διαγνώσετε την τροπική αίσθηση, μπορείτε να παίξετε δύο εκδόσεις της μελωδίας - με σταθερό τέλος και ασταθές. Αφήστε το παιδί να επιλέξει ποια από αυτές τις μελωδίες έχει τελειώσει και ποια θέλει να συνεχίσει.
Για να διαγνώσετε το ρυθμικό συναίσθημα, μπορείτε να παίξετε διάφορα μουσικά θραύσματα με διαφορετική ρυθμική οργάνωση (march, waltz, polka) και να καλέσετε το παιδί να κινηθεί ελεύθερα στο ρυθμό της μουσικής.
Για να αποκαλύψετε την ικανότητα αφαίρεσης μουσικών και ακουστικών αναπαραστάσεων, πρέπει να παίξετε τις μελωδίες στο όργανο που το παιδί πιθανότατα έχει ακούσει πολλές φορές («Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος», τραγούδια από κινούμενα σχέδια κ.λπ.) και καλέστε το παιδί να τα ονομάσει.
Αυτή η ταυτοποίηση των μουσικών ικανοτήτων γενικά και το μουσικό αυτί ειδικότερα είναι όσο το δυνατόν πιο κοντά στην πραγματική μουσική δραστηριότητα, και αυτή είναι η αποτελεσματικότητά της.
