Κάθε παιδί είναι όμορφο. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι όλα τα παιδιά είναι ίδια. Μερικοί είναι χαρούμενοι και ανοιχτοί, άλλοι αποσύρονται και ευάλωτοι. Μερικοί συμπαθούν το παγωτό, άλλοι συμπαθούν τους χυμούς φρούτων. Μερικοί μελετούν καλά, ενώ άλλοι δυσκολεύονται να μελετήσουν.
Υπάρχουν πολλοί λόγοι για την κακή απόδοση ενός παιδιού. Για να καταλάβετε γιατί ένα παιδί παίρνει χαμηλά σημάδια, πρέπει να μάθετε όχι μόνο γι 'αυτό, αλλά και για το περιβάλλον του. Μερικές φορές, για παράδειγμα, τα παιδιά γίνονται μαθητές Γ επειδή ο δάσκαλος δεν τους δίνει αρκετή προσοχή. Το παιδί χρειάζεται ενήλικες για να εγκρίνει και να ενθαρρύνει την επιθυμία του να μάθει. Εάν ο δάσκαλος αγνοήσει τις προσπάθειές του, τότε χάνει το ενδιαφέρον του για την εκπαιδευτική διαδικασία, συμβαίνει επίσης ότι οι δάσκαλοι «παρατήρησαν» σκόπιμα τα παιδιά να τραβούν το χέρι τους, ώστε να μην επιδοθούν οι «πρώτοι». Μεταφέρουν προσωπικά προβλήματα στους μαθητές, θεωρώντας τους ως ανταγωνιστές τους. Σήμερα, κάποιος Mikhail Andreevich θα κολακεύει το αφεντικό και θα λάβει ένα βραβείο, και αύριο ο προσβεβλημένος συνάδελφός του θα δει λίγο Mikhail στο μαθητή του και δεν θα του επιτρέψει να απαντήσει στην ερώτηση. Αυτό, φυσικά, είναι ένα τραχύ παράδειγμα, αλλά, ωστόσο, στην πραγματικότητα, συμβαίνει κάτι τέτοιο. Όταν ψάχνετε για τους λόγους της κακής απόδοσης ενός μαθητή, η φυσιολογία δεν πρέπει να ξεχαστεί. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου. Δεν αναπτύσσουν όλα τα παιδιά το νευρικό σύστημα εξίσου γρήγορα. Τα περισσότερα νήπια είναι έτοιμα να ξεκινήσουν το σχολείο έως την ηλικία των επτά, αλλά μερικά δεν είναι ακόμη σε θέση να μάθουν στην ηλικία των επτά σύμφωνα με το σχέδιο που προσφέρει το σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα. Θα καλύψουν σίγουρα τους συνομηλίκους τους, αλλά στην αρχή θα είναι πιο δύσκολο για αυτούς παρά για τους υπόλοιπους. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι σημαντικό ο δάσκαλος να είναι προσεκτικός στο παιδί, να μην δημιουργεί αμφιβολίες για τις ικανότητές του σε αυτόν. Διαφορετικά, ο μαθητής απλά δεν θέλει να σπουδάσει, πιστεύοντας ότι είναι φυσικά ηλίθιος και ότι δεν θα μπορεί να επιτύχει τίποτα. Τα μικρά παιδιά τείνουν να μαθαίνουν με ανυπομονησία. Κάτι μπορεί να μην λειτουργεί για αυτούς, αλλά το ερώτημα δεν τους συμβαίνει γιατί όλα αυτά χρειάζονται. Ένας έφηβος αποφασίζει συχνά ότι η μελέτη είναι δευτερεύον θέμα. Το εύρος των ενδιαφερόντων του είναι ευρύ και το να κάθεται στα βιβλία φαίνεται βαρετό, περιττό σε αυτόν. Οι μαθητές του Γυμνασίου πρέπει να έχουν κίνητρα, για να τους δείξουν ότι η γνώμη τους για το σχολείο είναι λανθασμένη. Και αυτό δεν είναι τόσο δύσκολο όσο φαίνεται με την πρώτη ματιά. Άλλωστε, πολλοί άνθρωποι, που γίνονται ενήλικες, έχουν διαφορετική άποψη για τα θέματα που κάποτε διδάσκονταν. Το κορίτσι, αφού παντρεύτηκε και συνειδητοποιώντας ότι δεν μπορεί να κάνει τίποτα γύρω από το σπίτι, θα παρευρεθεί με χαρά σε ένα μάθημα εργασίας. Όμως, δυστυχώς, δεν έχει πλέον το δικαίωμα δωρεάν εκπαίδευσης.
