Τα αγγλικά θεωρούνται διεθνή, επομένως η γνώση τους είναι απαραίτητη για ταξίδια στο εξωτερικό, απόκτηση τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και καλή θέση στην εργασία. Για το λόγο αυτό, αρχίζουν να μαθαίνουν αγγλικά σχεδόν από τη νεότερη ομάδα νηπιαγωγείου. Αλλά μερικές φορές είναι δύσκολο για τα μικρά παιδιά να μάθουν μια νέα γλώσσα, η οποία με κάποιους τρόπους είναι παρόμοια με τη μητρική τους γλώσσα, αλλά εξακολουθεί να έχει πολλές μάλλον σημαντικές διαφορές. Συγκεκριμένα, μπορεί να έχουν προβλήματα κατανόησης του ρήματος "να" εμπλέκονται στη διαμόρφωση ρήματος.
Οδηγίες
Βήμα 1
Ξεκινήστε την εξήγησή σας για το ρήμα "to be" με μερικές γενικές λέξεις σχετικά με τις διαφορές μεταξύ ρωσικών και αγγλικών. Πείτε στα παιδιά ότι στα αγγλικά, σε αντίθεση με τα ρωσικά, δεν υπάρχουν τρεις μορφές χρόνου, αλλά και δώδεκα. Εξηγήστε ότι υπάρχουν πάρα πολλές από αυτές, επειδή η ρωσική γλώσσα ανήκει σε εκφραστικές γλώσσες, δηλαδή εκείνες στις οποίες η κύρια έννοια των λέξεων μεταδίδεται από τα άκρα τους. Στα Αγγλικά, το νόημα μεταφέρεται χρησιμοποιώντας ειδικές κατασκευές και βοηθητικές λέξεις, γι 'αυτό και τα ρήματα στα Αγγλικά μπορούν να εκτελούν διαφορετικές λειτουργίες. Για παράδειγμα, το ρήμα "να είναι" μπορεί να είναι σημασιολογικό, βοηθητικό και τροπικό.
Βήμα 2
Πείτε στα παιδιά τι σημαίνουν αυτοί οι όροι - σημασιολογικοί, βοηθητικοί και τρόποι, χρησιμοποιώντας το ρήμα "να είναι" ως παράδειγμα. Εξηγήστε ότι όταν αυτό το ρήμα είναι σημασιολογικό, τότε χρησιμοποιείται στη βασική του έννοια, δηλαδή, όπως το ρήμα «να είναι, να είναι, να είναι». Ας πούμε ότι στα ρωσικά αυτό το ρήμα παραλείπεται στην παρούσα ένταση, αλλά παραμένει στο παρελθόν και στο μέλλον. Για παράδειγμα: «Είμαι μαθητής. Ήμουν στο νηπιαγωγείο. Θα γίνω μαθητής. " Στα αγγλικά, το ρήμα «να είσαι» δεν παραλείπεται, επιπλέον, είναι το μόνο ρήμα που αλλάζει ανά άτομο και αριθμό στο Present Simple, και στο Past Simple έχει δύο μορφές ταυτόχρονα - για τον ενικό και τον πληθυντικό. Σε άλλους χρόνους, το «να είσαι» χάνει την ατομικότητά του και σχηματίζει προσωρινές μορφές με τον ίδιο τρόπο όπως όλα τα άλλα ρήματα.
Βήμα 3
Ζητήστε από τα παιδιά να θυμούνται χωριστά ότι στις ανακριτικές και αρνητικές μορφές του παρόντος και του παρελθόντος απλού, το ρήμα «να είναι», σε αντίθεση με άλλα σημασιολογικά ρήματα, δεν χρειάζεται βοηθούς, δηλαδή, βοηθητικά ρήματα, για να το πούμε «είναι στον εαυτό υπηρεσία."
Βήμα 4
Δώστε στα παιδιά διαγράμματα που δείχνουν διαφορετικές μορφές του ρήματος "να είναι" σε διαφορετικές μορφές του ρήματος. Ενισχύστε το υλικό με ασκήσεις σχετικά με το θέμα και ζητήστε από τα παιδιά να μάθουν τις μορφές.
