Σε μια εποχή διαρκούς ανταγωνισμού, είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί μια ισχυρή, αυτοπεποίθηση προσωπικότητα σε ένα παιδί. Αλλά δεν αρκεί να καλλιεργήσει σε αυτόν μια αίσθηση ευθύνης, πρωτοβουλίας και πειθαρχίας - χρειάζονται περισσότερα για να μεγαλώσει ένα παιδί ως ηγέτης.
Από τον αρχηγό είναι σωστό να κατανοείς όχι μόνο ένα άτομο που έχει δεξιότητες διαχείρισης, όπως ο προγραμματισμός του χρόνου, η επίτευξη στόχων και η προθυμία να αναλάβει δύσκολες εργασίες - αυτές οι δεξιότητες από μόνες τους δεν κάνουν τον ιδιοκτήτη τους ηγέτη. Για λόγους σαφήνειας: Steve Jobs, Henry Ford ή Michael Jackson - καθένας από αυτούς θεωρείται ηγέτης στον τομέα τους. Ίσως ήταν πολύ πειθαρχημένοι, με υψηλό ποσοστό ευθύνης, και ίσως ακόμη και ασκήσεις κάθε πρωί. Αλλά πρέπει να παραδεχτείτε ότι δεν είναι αυτό που τους έκανε ηγέτες. Ή μάλλον όχι μόνο αυτό.
Εάν ένα άτομο ξέρει τι θέλει να πετύχει από τη ζωή, ποιος βλέπει τον εαυτό του σε αυτό μακροπρόθεσμα και έχει ένα σχέδιο για το πώς να επιτύχει αυτόν τον στόχο, τότε με υψηλό βαθμό πιθανότητας αυτό το άτομο θα γίνει ο ηγέτης της ζωής του. Και ο ίδιος θα καθορίσει ήδη για τον εαυτό του τι είναι πιο σημαντικό γι 'αυτόν: σιδερένια πειθαρχία ή ευελιξία, αναμφισβήτητη αποφασιστικότητα ή βασιλική ηρεμία, την ικανότητα εκχώρησης ή τη δική του παραγωγικότητα.
Μια άλλη σημαντική ποιότητα ενός ηγέτη είναι η ψυχολογική ωριμότητα. Ένα τέτοιο άτομο, σε αντίθεση με ένα ανώριμο παιδί, για παράδειγμα, αναζητά μια διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση και πρέπει να το βρει, επειδή δεν περιορίζεται από κανόνες και κάποιο είδος συστήματος. Είναι σημαντικό να εκπαιδεύσετε προσεκτικά αυτήν την ποιότητα σε ένα παιδί, αλλά αμέσως να εξηγήσετε ότι το μονοπάτι «πάνω από το κεφάλι» πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο στις πιο ακραίες περιπτώσεις ή να αποφεύγεται εντελώς. Επειδή η ειλικρίνεια και η αξιοπρέπεια δεν είναι περιοριστικοί παράγοντες.
Ένας ανθρώπινος ηγέτης δεν είναι πάντα ηγέτης. Οι παίκτες της γραμμικής ομάδας είναι συχνά οι ηγέτες, αφού το κύριο πράγμα για αυτούς είναι το αποτέλεσμα, όχι η αυτοδιάθεση. Ένας ηγέτης μπορεί κάλλιστα να καθαρίζει τα δάπεδα στο γραφείο ή να κάνει οποιαδήποτε άλλη «μη αναγνωρισμένη» δουλειά, εάν καταλαβαίνει σαφώς τι είναι αυτό το βήμα και ποιο θα είναι το επόμενο βήμα.
Αποδεικνύεται ότι απολύτως κάθε άτομο μπορεί να είναι ηγέτης, ανεξάρτητα από το επάγγελμα. Ένας καλλιτέχνης που έχει ορισμένες ιδιότητες και μολύνει τους οπαδούς του με τις κρίσεις του ή τις δημιουργικές ανακαλύψεις του μπορεί εύκολα να θεωρηθεί ηγέτης, αλλά δεν μπορεί να ονομάζεται ηγέτης κάθε διευθυντής μιας εταιρείας.
Από τη μία πλευρά, από όλα τα παραπάνω, προκύπτει ότι δεν θα λειτουργήσει για να εκπαιδεύσει έναν ηγέτη, καθώς η ανάπτυξη της αυτοοργάνωσης, των ρητορικών ικανοτήτων και του σιδήρου δεν εγγυάται καθόλου ότι στο μέλλον το παιδί σας θα είναι σε θέση να εμπνεύσουν άλλους να τον ακολουθήσουν.
Ταυτόχρονα, ακολουθεί το δεύτερο συμπέρασμα: το παιδί που αναζητά και ξέρει πώς να πραγματοποιήσει τις επιθυμίες του μπορεί να γίνει ηγέτης. Και μόνο αυτή η ποιότητα μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξή της:
- ρωτήστε το παιδί τι θέλει και, εάν είναι δυνατόν, ακούστε τα σχόλιά του, τα λάβετε υπόψη κατά τη λήψη αποφάσεων. Τακτικές ερωτήσεις «Τι θέλετε» θα βοηθήσουν το παιδί να κατανοήσει τις επιθυμίες του, να είναι σε θέση να τις διατυπώσει.
- μαζί με το παιδί, συνειδητοποιούν ότι οι επιθυμίες στοχεύουν στη δημιουργία και όχι στην καταστροφή. Οι ενήλικες κατανοούν εύκολα ότι η ζωγραφική και το σκίσιμο της ταπετσαρίας είναι κακή ιδέα και η κόλληση ενός σκισμένου βιβλίου είναι καλή ιδέα. Το παιδί το συνειδητά το καταλαβαίνει επίσης και από μόνο του δεν θέλει να καταστρέψει, αλλά εάν αυτό συμβαίνει ακόμα συχνά, τότε οι γονείς πρέπει πρώτα απ 'όλα να δώσουν προσοχή στον εαυτό τους. Πιθανότατα είναι αυτοί που φέρνουν κάποιες καταστροφικές ιδέες στη δική τους συμπεριφορά.
- μιλήστε με το παιδί και ακούστε τα κίνητρα συμπεριφοράς του. Συχνά συμβαίνει ότι ένα παιδί επιδιώκει έναν καλό στόχο, αλλά δεν ξέρει πώς να το επιτύχει κάνοντας το σωστό. Για παράδειγμα, έκλεψε ένα όμορφο παιχνίδι από άλλο παιδί, αλλά μόνο για να το δώσει στην αδερφή του. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι σημαντικό να εξηγήσετε στο παιδί ότι η επιθυμία του είναι πολύ καλή, μόνο ο τρόπος πραγματοποίησης δεν είναι. Εξηγήστε γιατί και βοηθήστε να βρείτε άλλους τρόπους για μια λύση, αλλά μην τον επιπλήξετε τυφλά για κάθε παράβαση. Εάν τιμωρείτε συνεχώς ένα παιδί για τα πάντα, τότε μάλλον γρήγορα θα καταστείλει τις επιθυμίες του μέσα του.
- επαινέσω το παιδί που κινείται προς την εκπλήρωση των επιθυμιών του. Εάν ένα παιδί θέλει κάτι, αφήστε το να προσπαθήσει, ακόμα κι αν δεν το πετύχει την πρώτη ή τη δέκατη φορά. Μόνο έτσι ορίζεται η αρχή «Βλέπω τον στόχο - δεν βλέπω εμπόδια». Και μόνο με αυτόν τον τρόπο προκύπτουν ηγετικές ιδιότητες: όταν ένα παιδί δεν σταματά στις επιθυμίες, αλλά δίνεται η ευκαιρία να κινηθεί προς αυτές. Είναι σημαντικό εδώ το παιδί να κινείται προς τον στόχο με δοκιμή και σφάλμα - χάρη σε αυτό, θα μάθει να βλέπει τη σχέση μεταξύ των ενεργειών του, των αποτελεσμάτων που επιτεύχθηκαν και των συνεπειών. Ας υποθέσουμε ότι ένας γονέας έδωσε χρήματα για μια νέα μπλούζα που πραγματικά ήθελε το παιδί. Αλλά ξόδεψε αυτά τα χρήματα για διασκέδαση. Είναι άχρηστο να ρωτήσουμε ξανά, τώρα θα του δοθούν χρήματα μόνο τον επόμενο μήνα, οπότε θα πρέπει να υπομείνει χωρίς μπλούζα. Έτσι, το παιδί όχι μόνο θα μάθει να επιθυμεί κάτι, αλλά θα ακολουθήσει επίσης μια υπεύθυνη προσέγγιση για την εφαρμογή του σχεδίου ή θα βρει άλλους τρόπους για να το επιτύχει (για παράδειγμα, κερδίζοντας τα απαραίτητα χρήματα).
