Οι γονείς, βλέποντας ένα κομψό μωρό στην πρώτη σχολική του γραμμή, ελπίζουν ότι θα μελετήσει επιτυχώς, θα αντιμετωπίσει εύκολα το φορτίο, θα κάνει την εργασία του ο ίδιος και στις συναντήσεις των γονέων θα πρέπει να ακούσουν μόνο την ευγνωμοσύνη για την ανατροφή ενός όμορφου παιδιού και ευλογίες που του απευθύνθηκαν … Ωστόσο, τις περισσότερες φορές, η πραγματικότητα απομακρύνεται από τις ελπίδες και τις φιλοδοξίες.
Για κάθε παιδί, η αρχή της σχολικής ζωής είναι ένα τεράστιο άγχος. Μη συνηθισμένο περιβάλλον, αυστηρή πειθαρχία, τακτικά εντατικά φορτία - μετά την ελευθερία της πρώιμης παιδικής ηλικίας, αυτό μπορεί συχνά να απομακρύνει απότομα και για πάντα ένα παιδί μακριά από το σχολείο και από την επιθυμία να σπουδάσει γενικά.
Οι υπεύθυνοι γονείς, από τους οποίους η πλειοψηφία, που ενδιαφέρονται για την ανάπτυξη και την υγεία του παιδιού τους, καταλαβαίνουν ότι οι καιροί που ήταν δυνατόν να έρθουν στην πρώτη τάξη απροετοίμαστοι, με πλήρη εμπιστοσύνη ότι θα διδάσκονταν τόσο να διαβάζουν όσο και να μετράνε, έχουν περάσει και δεν θα επιστρέψει.
Είναι σαφές ότι το παιδί πρέπει να έχει ήδη το απαραίτητο απόθεμα γνώσεων για το σχολείο: η μέτρηση σε εκατό και η ανάγνωση με συλλαβές είναι τουλάχιστον, αλλιώς εμπίπτει αυτόματα στην κατηγορία εκείνων που κλείνουν το σύστημα από την άποψη της ακαδημαϊκής απόδοσης, που σημαίνει ότι, πρώτον, θα πρέπει να προφθάσει, δεύτερον, βάζει αμέσως το παιδί σε καθυστέρηση, και αυτό είναι ψυχολογικά σοβαρά τραυματικό. Επιπλέον, είναι πάντα εξαιρετικά δύσκολο να καλύψουμε και, σύμφωνα με την εμπειρία, ελάχιστοι άνθρωποι πετυχαίνουν.
Τα ραβδιά και τα άγκιστρα θα γράψουν, φυσικά, αλλά όχι για πολύ. Δεκαπέντε - είκοσι χρόνια πριν, όταν έκαναν πειράματα σε παιδιά με δύναμη και κύριο, στο τέλος του πρώτου τριμήνου, οι πρώτοι μαθητές έγραψαν κριτικές για τα βιβλία που είχαν διαβάσει και τους επισύναψαν σχέδια της δικής τους απόδοσης. Και στη δεύτερη τάξη, έλυσαν εξισώσεις με x.
Έκτοτε, το σχολείο έχει αλλάξει γνώμη σε μέρη, τα παιδιά που έχουν χάσει την όρασή τους από την άσκηση έχουν μεγαλώσει και φορούν φακούς, αλλά το πρόγραμμα σπουδών του σχολείου εξακολουθεί να είναι περίπλοκο, που απαιτεί σκληρή δουλειά, προσοχή, πειθαρχία και κανονικότητα.
Και εδώ η προσοχή και η βοήθεια των γονέων δεν μπορούν να υπερεκτιμηθούν. Ως επί το πλείστον, οι γονείς είναι τώρα εντελώς απασχολημένοι, κάνοντας καριέρα, κερδίζοντας χρήματα. Εάν ένα παιδί στο δημοτικό σχολείο δεν προσελκύεται από την προσοχή, δεν ελέγχεται σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα και την τακτική εκτέλεση των καθηκόντων, αφήνεται στη φροντίδα των υπερ-πιστών γιαγιάδων ή των ανεύθυνων νταντών - πολύ σύντομα τα προβλήματα θα γίνουν αισθητά.
Τι μπορεί να κάνει το παιδί μόνος του, πρέπει να κάνει μόνος του. Το να το κολλάς και να ελέγχεις κάθε κίνηση ή, ακόμη χειρότερα, να το κάνεις τόσο γρήγορα, είναι αδύνατο σε κάθε περίπτωση.
Αλλά για να επιπλήξει το παιδί επειδή έλειπε κάτι, δεν κατάλαβε, δεν είχε χρόνο, δεν αντιμετώπισε κάτι - ένα λάθος. Πάντα, υπό οποιεσδήποτε συνθήκες, το παιδί πρέπει να γνωρίζει και να αισθάνεται ότι είστε στο πλευρό του, ότι μπορεί να βασίζεται στη βοήθεια και την υποστήριξη. Όχι για τιμωρία, όχι για επίπληξη, αλλά για αναζήτηση της αιτίας της αποτυχίας και τρόπους επίλυσης του προβλήματος, για βοήθεια.
Το να βοηθάς πάντα όταν χρειάζεται είναι η κύρια εντολή. Να μην συγκρίνουμε με πιο επιτυχημένους συμμαθητές ή μεγαλύτερα παιδιά, να μην τιμωρούμε για αυτό που έγινε με λάθη, να μην το κάνετε μόνοι σας αντί για ένα παιδί για χάρη ενός καλού βαθμού - αυτοί είναι απλοί κανόνες που συχνά παραβιάζονται από τους γονείς.
Ποια είναι η βοήθεια; Εάν βρεθεί ένα κενό στη γνώση, επιστρέψτε στο θέμα, κατανοήστε, εξηγήστε, ελέγξτε, βεβαιωθείτε ότι έχετε μάθει κάτι χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να προχωρήσετε. Εάν δεν έχετε χρόνο, μην έχετε αρκετή υπομονή ή ικανότητα να εξηγήσετε το υλικό - προσλάβετε έναν δάσκαλο, συμφωνήστε με τον δάσκαλο για επιπλέον μαθήματα. Αλλά κανείς δεν πρέπει να χάσει τη στιγμή που ο άγνωστος, παρεξηγημένος αρχίζει να συσσωρεύεται σαν μια χιονόμπαλα, θάβοντας την ακαδημαϊκή επιτυχία του παιδιού, την εμπιστοσύνη του στις δυνάμεις, τη νοημοσύνη και τις ικανότητές του.
Σε αυτό το πρώιμο στάδιο, οι προσεκτικοί γονείς μπορεί να αντιμετωπίσουν το γεγονός ότι δεν είναι η τεμπελιά ή η αδράνεια που παρεμποδίζει την επιτυχία του παιδιού στο σχολείο, αλλά αντικειμενικά προβλήματα που σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά ή ακόμα και την υγεία.
Ένα χαρακτηριστικό μπορεί να είναι ότι το παιδί είναι αριστερόχειρα, και πριν από το σχολείο αυτό δεν εκδηλώθηκε με σαφήνεια και δεν έγινε αντιληπτό από τους γονείς στον αγώνα αιώνιας ζωής τους. Ευτυχώς, αυτά τα παιδιά δεν εκπαιδεύονται τώρα και αυτό δεν είναι πλέον πρόβλημα. Αλλά αυτός είναι ένας λόγος για να ενδιαφερθείτε για το θέμα και να διαβάσετε για τα χαρακτηριστικά τέτοιων παιδιών, για την ατομικότητά τους.
Όχι πολύ καιρό πριν, άρχισαν να μιλούν για ένα πρόβλημα που είχε προηγουμένως χαρακτηριστεί ως μαθησιακές δυσκολίες, υπανάπτυξη, σχεδόν ηλιθιότητα. Αυτό το πρόβλημα ονομάζεται δυσλεξία και δυσγραφία. Αυτό δεν είναι ασθένεια ή κακία, αλλά παρ 'όλα αυτά, αυτό το χαρακτηριστικό καταστρέφει πολύ τη ζωή εάν το πρόβλημα δεν εντοπιστεί εγκαίρως, δεν γίνει κατανοητό ή αγνοηθεί. Στην Ευρώπη, επίσης, όχι πολύ καιρό πριν, φοιτητές δυσλεξίας, έχοντας σπουδάσει επιτυχώς στο πανεπιστήμιο, φορούν ένα σήμα στο πέτο τους, το οποίο λέει: "Βοηθήστε τον μαθητή, είναι δυσλεξικός." Λοιπόν, ποιο είναι το πρόβλημα, πώς εκδηλώνεται;
Ένα παιδί με μια τέτοια διάγνωση (μην φοβάστε αυτή τη λέξη), με διατηρημένη νοημοσύνη, δεν αντιλαμβάνεται καλά το γραπτό κείμενο. Παρά το γεγονός ότι μπορεί να βάλει γράμματα σε λέξεις με επιτυχία, αρκεί να διαβάζει άπταιστα, είναι δύσκολο για αυτόν να καταλάβει και να αφομοιώσει αυτό που έχει διαβάσει. Αλλά αντιλαμβάνεται την ηχητική ομιλία, το ηχογραφημένο κείμενο σε ένα μέσο εύκολα. Για φοιτητές με ένα τέτοιο χαρακτηριστικό, τα προοδευτικά πανεπιστήμια διαθέτουν εργαστήρια γλωσσών, επιτρέπεται στους φοιτητές να μην σημειώνουν, αλλά να καταγράφουν διαλέξεις σχετικά με ένα δικταφόρο.
Εάν το παιδί έχει διαβάσει το κείμενο που έχει ανατεθεί για μεταπώληση και είναι δύσκολο να αναπαραχθεί αυτό που έχει διαβάσει ακόμη και αφού το έχει διαβάσει αρκετές φορές, πρέπει να προσέξετε αυτό. Προσπαθήστε να διαβάσετε το κείμενο σε τον εαυτό σας, έτσι ώστε να ακούει και, στη συνέχεια, προσπάθησε να το ξαναπώ. Εάν λειτουργεί, θα πρέπει να προσέξετε αυτό, χωρίς να τονίσετε ή να εκφράσετε δυνατά τις παρατηρήσεις σας. Αυτός είναι ένας λόγος για να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στο πώς το παιδί προετοιμάζει προφορικές εργασίες, όπως καταλαβαίνει αφού διαβάζει τις συνθήκες του προβλήματος. Σκηνές από το "Afftor Burns!" δεν είναι πάντα αστείο. Κανείς δεν θέλει το παιδί τους να γίνει γέλιο.
Επιπλέον, εάν ένα παιδί παραλείπει συχνά τις συλλαβές, τις αναδιατάσσει, αναποδογυρίζει τα γράμματα, αυτό είναι επίσης ένα μήνυμα για να δώσετε προσοχή στην υπάρχουσα περίσταση και να απευθυνθείτε σε έναν ειδικό. Η δυσλεξία και η δυσγραφία που εντοπίστηκαν με τον χρόνο μπορούν να διορθωθούν και εάν παραμείνουν προβλήματα, τότε μπορούν να αντιμετωπιστούν με επιτυχία χρησιμοποιώντας τις συστάσεις ανθρώπων με γνώσεις και κατανόηση.
Μεταξύ των δυσλεξικών, υπάρχουν πολλοί διάσημοι, ακόμη και εξαιρετικοί άνθρωποι που δεν μπορούν παρά να θεωρηθούν επιτυχημένοι. Αυτό το γεγονός έκανε τους νευροπαθολόγους να σκεφτούν τη σχέση μεταξύ δυσλεξίας και χαρισματικότητας. Η λίστα των δυσλεξικών περιλαμβάνει τους Mayakovsky και Einstein, Ford και Disney, Bill Gates και Keira Knightley.
Και ένα ακόμη κοινό πρόβλημα, το οποίο συχνά ερμηνεύεται ως κακή ανατροφή, αλήθεια, κακός χαρακτήρας, αλλά στην πραγματικότητα έχει μια πολύ πραγματική βάση, έναν αντικειμενικό λόγο που δημιουργεί κάποια ενόχληση τόσο για τους γονείς όσο και για τους δασκάλους και τα παιδιά. Αυτό το πρόβλημα ονομάζεται υπερεξαρτησιμότητα.
Εάν ένα παιδί, ως βρέφος, αρχίσει να κλαίει, το πηγούνι του τρέμει αφού δεν μπορεί να τον ηρεμήσει για μεγάλο χρονικό διάστημα, τα χέρια του συστρέφονται - αυτό συνήθως δεν δημιουργεί ερωτήσεις. Όταν το μωρό φοριέται για ώρες χωρίς διάλειμμα, είναι δύσκολο να ηρεμήσει μετά από ενεργό παιχνίδι, δεν κοιμάται καλά - αυτό μπορεί να μην ανησυχεί κανέναν για μεγάλο χρονικό διάστημα, αποδίδεται στον χαρακτήρα, τη φυσική ενέργεια για την παιδική ηλικία.
Τα πραγματικά προβλήματα ξεκινούν στο σχολείο, όπου είναι δύσκολο να καθίσετε ακίνητα για σαράντα λεπτά στη σειρά, όπου πρέπει να οργανώσετε τον εαυτό σας για καθημερινή εργασία, όπου απαιτείται πειθαρχία και τάξη.
Η υπερευαισθησία είναι πλέον μια ευρεία διάγνωση για διάφορους λόγους που σχετίζονται με τη σύγχρονη ζωή. Όσο πιο γρήγορα οι γονείς παρατηρήσουν το υπάρχον πρόβλημα και ζητούν βοήθεια από έναν παιδιατρικό νευρολόγο που θα συνταγογραφήσει εξέταση και θεραπεία, τόσο πιο ευτυχισμένα, υγιέστερα και πιο επιτυχημένα θα είναι τα παιδιά.
Το να είσαι γονέας είναι μια μεγάλη ευτυχία και ευθύνη, την οποία κανείς δεν μπορεί να αλλάξει. Δεν είναι όλα στη ζωή μας στα χέρια μας, αλλά αν μπορούμε να κάνουμε κάτι σήμερα για τα παιδιά μας, τότε αυτό είναι το κύριο καθήκον, γιατί ο υπολογισμός του «πρώτου δευτερολέπτου» έχει τελειώσει και δεν υπάρχει κανένας άλλος να ελπίζουμε. Μετά από όλα, αν όχι εμείς, τότε ποιος;
