Πιθανώς, υπάρχουν λίγοι άνθρωποι που δεν θα θυμόταν με στοργή την παλιά παιδική ηλικία, την εποχή των ανέμελων παιχνιδιών, της αδιατάρακτης διασκέδασης. Αλλά είναι τα παιχνίδια των παιδιών τόσο ελαφριά και απλά; Δεν περιέχουν συγκεκριμένη έννοια, δεν είναι σημαντικά για τον φυσιολογικό σχηματισμό και ανάπτυξη του παιδιού;
Αυτή η ερώτηση έχει τεθεί από πολλούς ψυχολόγους παιδιών. Ακριβώς όπως τα παιχνίδια των ζώων (τόσο των νέων όσο και των ενηλίκων) προσομοιώνουν τη «σοβαρή» συμπεριφορά τους: ένα γατάκι πιάνει ένα κομμάτι χαρτί σε μια χορδή, τα κουτάβια δαγκώνουν, έτσι ώστε τα παιχνίδια των ανθρώπινων παιδιών να ονομάζονται πρόβα των δραστηριοτήτων που βρίσκονται μπροστά τους στο μέλλον. Ποιοι είναι οι κύριοι τύποι παιχνιδιών που μιμούνται τη δραστηριότητα των ενηλίκων που μπορούν να ληφθούν υπόψη στη συμπεριφορά των παιδιών;
Για ένα παιδί ηλικίας από ένα έως τριών ετών, ίσως, το κύριο ενδιαφέρον για το παιχνίδι, στο χειρισμό των παιχνιδιών, είναι η έρευνα. Ένα κουδουνίστρα, ένα αυτοκίνητο με ρόδες, ένα αρκουδάκι, μια κούκλα δεν είναι μόνο μέσο ψυχαγωγίας και διασκέδασης για αυτόν. Ένα παιχνίδι για ένα παιδί είναι, καταρχάς, αντικείμενο έρευνας. Το παιδί ανακαλύπτει τον κόσμο. θα κάνει το ίδιο στο μέλλον, να μεγαλώσει και να γίνει ενήλικας. Το νέο παιχνίδι υποβάλλεται σε διεξοδική εξέταση, συναίσθημα. Τα παιδιά το δοκιμάζουν συχνά. Στη συνέχεια, ανακαλύπτουν τις λειτουργικές ιδιότητες του παιχνιδιού: μπορείτε να κουδουνίσετε με κουδουνίστρα, να κυλήσετε ένα αυτοκίνητο, μια αρκούδα να αγκαλιάσετε και να κοιμηθείτε, μια κούκλα να κουνιστεί και να τοποθετηθεί σε κούνια. Συχνά ένα παιδί πηγαίνει περισσότερο στη δίψα του για γνώση: σπάει ένα παιχνίδι για να δει τι είναι μέσα.
Δεν είναι αλήθεια ότι η διαδικασία κυριότητας ενός παιχνιδιού από ένα παιδί θυμίζει πολύ την ερευνητική διαδικασία γενικά, τόσο εγγενής στον άνθρωπο; Πρώτον, η μελέτη των εξωτερικών ιδιοτήτων του θέματος. τότε - τι μπορείτε να κάνετε με αυτό, για το τι προσαρμόζετε. Φυσικά, ένα αντικείμενο που δεν είναι καλό για τίποτα δεν θα χρησιμοποιηθεί από τον άνθρωπο. έτσι το παιδί θα χάσει γρήγορα το ενδιαφέρον του για ένα παιχνίδι που δεν ικανοποιεί τις ανάγκες του: εάν δεν μπορείτε να τρέξετε μαζί του, κάντε ήχους με αυτό, μιμηθείτε κάπως τη συμπεριφορά των ενηλίκων. με μία λέξη - παιχνίδι. Και ακόμη και το σπάσιμο παιχνιδιών είναι ένα μοντέλο της διερευνητικής συμπεριφοράς ενός ατόμου που αναρωτιόταν για τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος αντικειμένων και φαινομένων.
Επομένως, η προτίμηση που δίνει ένα παιδί στα παιχνίδια σε νεαρή ηλικία δεν είναι τυχαία. Τότε σχηματίστηκαν οι γνωστικές του δεξιότητες, χάρη στις οποίες ένα άτομο έγινε λογικό. Από ένα μωρό, όλα τα ενδιαφέροντα του οποίου περιορίζονται στα τρόφιμα, το παιδί, έχοντας μάθει πώς να λειτουργεί με παιχνίδια, γίνεται ερευνητής που μαθαίνει ενεργά τον κόσμο γύρω του.
Το παιδί μεγαλώνει, έρχεται σε επαφή με άλλα παιδιά, αλληλεπιδρά μαζί τους. Και στην περίοδο από 5 έως 6 χρόνια, άλλες λειτουργίες του παιχνιδιού - κοινωνικές - έρχονται στο προσκήνιο. Δεκαπέντε, ετικέτα, απόκρυψη και αναζήτηση, τυφλός - σε όλα αυτά τα κοινά παιχνίδια, τα παιδιά όχι μόνο δίνουν την ενέργειά τους, αλλά και αποκτούν εκείνες τις ιδιότητες που είναι απαραίτητες για την ύπαρξη ενός ατόμου στην κοινωνία, για την κοινή και σκόπιμη δραστηριότητα μιας ομάδας των ανθρώπων.
Σε τέτοια παιχνίδια, οι ρόλοι εκχωρούνται σαφώς: επιλέγεται ένας "οδηγός" που θα ψάξει, θα πιάσει, θα καλύψει τους άλλους συμμετέχοντες. Οι εκλογές διεξάγονται, κατά την κατανόηση των παιδιών, με ειλικρίνεια: με τη βοήθεια ενός μετρητή ποιήματος. Το τελετουργικό τηρείται αυστηρά: εάν ένας συμμετέχων για κάποιο λόγο πρέπει να εγκαταλείψει το παιχνίδι για λίγο, φωνάζει: "Churiki!" Όποιος πρότεινε να παίξει κρυφτό, να προσθέσει ετικέτες και άλλα παιχνίδια έχει το δικαίωμα να πει αμέσως: "Chur, όχι νερό!". Βλέπουμε στο "zhuhvaniya", παραβιάζοντας τους κανόνες, μομφήθηκε. Έτσι διαμορφώνονται οι κανόνες της κοινωνικής δραστηριότητας: ετοιμότητα να υπακούσετε στους κανόνες. αναγνώριση μιας εξαίρεσης από τον κανόνα σε ορισμένες περιπτώσεις, αλλά είναι υποχρεωτική σύμφωνα με τις απαραίτητες διατυπώσεις · δικαιοσύνη και ισότητα των συμμετεχόντων στο παιχνίδι.
Έτσι, τα παιχνίδια των παιδιών - για κάθε ηλικία τους, όλο και πιο περίπλοκα, - ένας σημαντικός, αν όχι ο κύριος παράγοντας για την προετοιμασία ενός παιδιού για την ενηλικίωση και την ομαλή λειτουργία ενός ατόμου στην κοινωνία.
